Over the past twenty or so years, T

Over the past twenty or so years, TATE has published numerous
articles exploring one or another aspect of the ethical or moral
nature of teaching. Using a variety of descriptors e ethics and
teaching, teacher values, teacher beliefs, ethical issues in teaching,
teaching and moral development among several others e some 92
articles were located that in one or anotherway attend to the ethical
and moral dimensions of teaching. By carefully reading the abstracts
of these articles seeking to identify those centrally concerned with
ethical and moral issues, this number was reduced to 22, each of
whichwas read, outlined, then re-read. While most of the 22 articles
will find a place in this review, only ten will be highlighted, however.
These ten articles were selected for three reasons: (1) they represent
what appear to be the dominant albeit evolving concerns of
researchers writing for TATE; (2) when brought together they reveal
some of the possibilities and challenges associated with studying
ethical and moral matters in teaching; and (3) they include research
conducted by an international group of scholars.
Reviews of each of the ten articles will be organized around three
categories: (1) area of concern or central issue; (2) mode of inquiry;
and (3) central conclusions and commentary. While itwas tempting
to present the articles chronologically as a means for suggesting
something about how the scholarly discourse has developed and
evolved across the pages of TATE, such an organization ultimately
proved unsatisfactory. The scholarly conversations about teaching,
ethics and morality, are multiple and here and there contending.
Hence, a more focused and dialogical organization was sought, one
that would facilitate engagement and enable comparison

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ปีผ่านมายี่สิบ หรืออื่น ๆ เทมีเผยแพร่มากมายบทความที่สำรวจหนึ่ง หรืออีกแง่มุมของจริยธรรมหรือศีลธรรมธรรมชาติของการเรียนการสอน ใช้ความหลากหลายของตัวบอกอีจริยธรรม และสอน ค่าครู อาจารย์ความเชื่อ ประเด็นด้านจริยธรรมในการสอนพัฒนาการสอน และคุณธรรมในหมู่ผู้อื่นหลาย e 92 บางบทความที่มีอยู่ที่ anotherway หรือเข้าไปจริยธรรมและมิติทางศีลธรรมสอน โดยการอ่านบทคัดย่อจากการระมัดระวังบทความนี้ไม่ระบุที่เกี่ยวข้องกับโรงแรมประเด็นด้านจริยธรรม และคุณธรรม หมายเลขนี้ถูกลดลงเป็น 22 แต่ละwhichwas อ่าน อธิบาย แล้วอ่านใหม่ ขณะที่ส่วนใหญ่ของบทความ 22จะพบที่ในบทความนี้ สิบเท่านั้นจะถูก เน้น อย่างไรก็ตามเลือกบทความเหล่านี้สิบสามเหตุผล: (1) แทนอะไรจะเป็นตัวหลักแม้ว่าความกังวลของการพัฒนานักวิจัยที่เขียนสำหรับศิลป์ (2) เมื่อนำมารวมกัน จะเปิดเผยโอกาสและความท้าทายที่เกี่ยวข้องกับการศึกษาเรื่องจริยธรรม และคุณธรรมในการสอน และ (3) ผู้วิจัยดำเนินการโดยกลุ่มนักวิชาการนานาชาติจะจัดรีวิวของแต่ละบทความสิบรอบสามหมวดหมู่: พื้นที่กังวลหรือออกกลาง (1) (2) วิธีการสอบถามและ (3) บทสรุปของเซ็นทรัลและอรรถกถา ขณะดึงดูดนำเสนอบทความลำดับเป็นวิธีการที่แนะนำบางสิ่งบางอย่างเกี่ยวกับวิธีวาท scholarly ได้พัฒนา และพัฒนาทั่วหน้าเท องค์กรดังกล่าวในที่สุดจักร สนทนา scholarly เกี่ยวกับสอนจริยธรรมและศีลธรรม มีหลาย และช่วงชิงความดังนั้น องค์กรที่มุ่งเน้นมากขึ้น และ dialogical ถูกขอ หนึ่งที่จะช่วยในการหมั้น และเปิดใช้งานการเปรียบเทียบ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ที่ผ่านมายี่สิบปีหรือต่อมลูกหมากมีการเผยแพร่หลาย
บทความการสำรวจหนึ่งหรือแง่มุมของจริยธรรมหรือศีลธรรมอีก
ลักษณะของการเรียนการสอน ใช้ความหลากหลายของอีอธิบายจริยธรรมและ
การเรียนการสอนครูค่าความเชื่อครูประเด็นด้านจริยธรรมในการเรียนการสอน
การเรียนการสอนและการพัฒนาทางศีลธรรมในหมู่อื่น ๆ อีกหลาย e บาง 92
บทความตั้งอยู่ที่ในหนึ่งหรือ anotherway เข้าร่วมกับจริยธรรม
และศีลธรรมมิติของการเรียนการสอน โดยระมัดระวังอ่านบทคัดย่อ
ของบทความเหล่านี้ที่กำลังมองหาที่จะระบุผู้ที่เกี่ยวข้องใจกลางเมืองที่มี
ประเด็นด้านจริยธรรมและศีลธรรมตัวเลขนี้ลดลงถึง 22 แต่ละ
whichwas อ่านระบุไว้แล้วอีกครั้งอ่าน ขณะที่ส่วนใหญ่ของ 22 บทความ
. จะหาสถานที่ในการตรวจสอบนี้จะมีเพียงสิบจะมีการเน้น แต่
เหล่านี้สิบบทความที่ได้รับการคัดเลือกด้วยเหตุผลสามประการคือ (1) พวกเขาเป็นตัวแทน
สิ่งที่ดูเหมือนจะเป็นที่โดดเด่นแม้จะพัฒนาความกังวลของ
นักวิจัยเขียน TATE ; (2) เมื่อนำมารวมกันที่พวกเขาเปิดเผย
บางส่วนของความเป็นไปได้และความท้าทายที่เกี่ยวข้องกับการศึกษา
เรื่องคุณธรรมและจริยธรรมในการเรียนการสอน และ (3) พวกเขารวมถึงการวิจัย
ที่ดำเนินการโดยกลุ่มประเทศของนักวิชาการ.
ความคิดเห็นของแต่ละสิบบทความที่จะได้รับการจัดรอบสาม
ประเภทคือ (1) พื้นที่ของความกังวลหรือปัญหากลาง; (2) รูปแบบของการสอบถามรายละเอียดเพิ่มเติม;
และ (3) ข้อสรุปกลางและความเห็น ในขณะที่ itwas ดึงดูด
ที่จะนำเสนอบทความตามลำดับเป็นวิธีสำหรับการแนะนำ
บางสิ่งบางอย่างเกี่ยวกับวิธีวาทกรรมวิชาการได้มีการพัฒนาและ
การพัฒนาทั่วหน้าของ TATE เช่นองค์กรในที่สุด
ได้รับการพิสูจน์ที่น่าพอใจ การสนทนาทางวิชาการเกี่ยวกับการเรียนการสอน
จริยธรรมและคุณธรรมหลายและที่นี่และมีการต่อสู้.
จึงเป็นองค์กรที่มุ่งเน้นมากขึ้นและได้ขอ dialogical หนึ่ง
ที่จะอำนวยความสะดวกในการมีส่วนร่วมและเปิดใช้การเปรียบเทียบ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ที่ผ่านมายี่สิบปีหรือดังนั้น , Tate ได้ตีพิมพ์บทความมากมาย
สำรวจหนึ่งหรือด้านอื่นของจริยธรรมหรือจริยธรรม
ธรรมชาติของการสอน การใช้ความหลากหลายของจริยธรรมใน e
สอน ครูมีคุณธรรม จริยธรรม ค่านิยม ความเชื่อ ครู ในการสอน การสอน และการพัฒนาจริยธรรมของ

บางๆ E 92 บทความอยู่ในหนึ่งหรืออื่นแล้วเข้าร่วมกับจริยธรรม
และมิติด้านจริยธรรมของครู โดยรอบคอบ อ่านบทคัดย่อของบทความเหล่านี้ต้องการ

แบบระบุผู้เกี่ยวข้องกับคุณธรรม จริยธรรม และศีลธรรม ตัวเลขนี้ลดลงถึง 22 , แต่ละ
เป็นอ่าน อธิบายไว้แล้ว กำลังอ่าน ในขณะที่ส่วนใหญ่ของ 22 บทความ
จะหาสถานที่ในการตรวจสอบนี้ เพียงสิบจะถูกเน้น แต่
สิบบทความเหล่านี้เลือกสามเหตุผล :