What are the steps in a listening l

What are the steps in a listening lesson? The teacher can facilitate the development of listening ability to creating listening lessons that guide the learner through three stages: pre-listening, the listening task, and post-listening.
Engage the learners in a pre-listening activity.
This activity should establish the purpose of the listening activity and activate the schemata by encouraging the learners to think about and discuss what they already know about the content of the listening text. This activity can also provide the background needed for them to understand the text, and it can focus attention on what to listen for.
Do the listening task itself.
The task should involve the listener is getting information and in immediately doing something with it.
Engage in a post-listening activity.
This activity should help the listener to evaluate success in carrying out the task and to integrate listeningwith the other language skills. The teacher should encourage practice outside the classroom whenever possible.
For example, at a worksite where schedule changes are announced at weekly team meetings, learners may need practice recognizing details such as their names, times, and dates within a longer stream of speech. A tape of such announcements may be used along with any pertinent forms or a weekly calendar. The lesson stages might proceed as follows:

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

มีขั้นตอนในบทฟังอย่างไร ครูสามารถช่วยพัฒนาความสามารถในการฟังเพื่อสร้างบทเรียนฟังที่คู่มือผู้เรียนผ่านขั้นตอนที่ 3: ก่อน ฟัง งานฟัง และหลังฟังได้มีส่วนร่วมผู้เรียนในกิจกรรมการฟังก่อนกิจกรรมนี้ควรจัดตั้งวัตถุประสงค์ของกิจกรรมการฟัง และเปิดใช้งาน schemata ใน โดยส่งเสริมให้ผู้เรียนคิด และอภิปรายอะไรก็รู้อยู่แล้วเกี่ยวกับเนื้อหาของข้อความที่ฟัง กิจกรรมนี้ยังสามารถให้พื้นหลังที่ต้องการให้เข้าใจข้อความ และมันสามารถเน้นความสนใจที่จะฟังทำงานฟังเองงานควรเกี่ยวข้องกับการฟังคือการรับข้อมูลและ ในทันทีที่ทำอะไรกับมันมีส่วนร่วมในกิจกรรมหลังฟังกิจกรรมนี้จะช่วยให้การฟังเพื่อประเมินความสำเร็จในการดำเนินงาน และ การรวม listeningwith ทักษะภาษาอื่น ๆ ครูควรส่งเสริมให้ปฏิบัตินอกห้องเรียนเมื่อใดก็ ตามที่เป็นไปได้ตัวอย่าง ที่ผลงานของซึ่งประกาศเปลี่ยนแปลงกำหนดการที่ประชุมทีมรายสัปดาห์ ผู้เรียนอาจได้ฝึกจดจำรายละเอียดเช่นชื่อของพวกเขา เวลา และอยู่ภายในกระแสเสียงอีกต่อไป เทปของประกาศดังกล่าวอาจจะใช้กับฟอร์มใด ๆ เกี่ยวหรือปฏิทินรายสัปดาห์ ขั้นตอนการสอนอาจดำเนินการดังนี้:

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

อะไรคือบทเรียนขั้นตอนในการฟังหรือไม่ ครูสามารถอำนวยความสะดวกในการพัฒนาความสามารถในการฟังการสร้างบทเรียนฟังที่ให้คำแนะนำผู้เรียนผ่านสามขั้นตอน:.
ก่อนการฟังการงานการฟังและการโพสต์การฟัง. มีส่วนร่วมเรียนในกิจกรรมก่อนการฟังกิจกรรมนี้ควรกำหนดวัตถุประสงค์ ของกิจกรรมการฟังและเปิดใช้งาน schemata โดยส่งเสริมให้ผู้เรียนคิดเกี่ยวกับและหารือเกี่ยวกับสิ่งที่พวกเขารู้อยู่แล้วว่าเกี่ยวกับเนื้อหาของข้อความที่ฟัง
กิจกรรมนี้ยังสามารถให้พื้นหลังที่จำเป็นสำหรับพวกเขาที่จะเข้าใจข้อความและสามารถมุ่งเน้นความสนใจในสิ่งที่จะฟัง.
ทำงานฟังตัวเอง.
งานควรจะเกี่ยวข้องกับผู้ฟังจะได้รับข้อมูลข่าวสารและในทันทีที่ทำอะไรกับมัน.
มีส่วนร่วม ในกิจกรรมการโพสต์การฟัง.
กิจกรรมนี้จะช่วยให้ผู้ฟังในการประเมินความสำเร็จในการดำเนินงานและเพื่อบูรณาการ listeningwith ทักษะภาษาอื่น ครูควรส่งเสริมให้มีการปฏิบัตินอกห้องเรียนเมื่อใดก็ตามที่เป็นไปได้.
ตัวอย่างเช่นในสถานที่ทำงานที่มีการเปลี่ยนแปลงกำหนดการจะมีการประกาศในที่ประชุมทีมงานสัปดาห์ผู้เรียนอาจจะต้องตระหนักถึงการปฏิบัติรายละเอียดเช่นชื่อของพวกเขาครั้งและวันที่อยู่ในกระแสอีกต่อไปในการพูด เทปการประกาศดังกล่าวอาจจะถูกใช้พร้อมกับรูปแบบที่เกี่ยวข้องใด ๆ หรือปฏิทินรายสัปดาห์ ขั้นตอนบทเรียนที่อาจจะดำเนินการดังนี้

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

สิ่งที่เป็นขั้นตอนในการฟังบทเรียน ? ครูสามารถช่วยในการพัฒนาความสามารถในการฟังเพื่อสร้างคู่มือผู้เรียนฟังบทเรียนที่ผ่านสามขั้นตอน : ก่อนการฟัง การฟังและงานโพสต์ฟัง ดึงดูดผู้เรียนก่อน

กิจกรรมการฟังกิจกรรมนี้ควรตั้งวัตถุประสงค์ของกิจกรรมการฟังและกระตุ้น ส่งเสริมให้ผู้เรียนลูต้องคิดเกี่ยวกับและหารือเกี่ยวกับสิ่งที่พวกเขารู้เกี่ยวกับเนื้อหาของการฟังข้อความ กิจกรรมนี้สามารถให้พื้นหลังที่จำเป็นเพื่อให้เข้าใจข้อความ และสามารถมุ่งความสนใจในสิ่งที่ฟัง . . . . . .

งานทำอยู่นั่นเองงานควรเกี่ยวข้องกับผู้ฟังจะได้รับข้อมูล และในทันที กำลังทำอะไรบางอย่างกับมัน มีส่วนร่วมในการโพสต์ฟังเพลง
.
กิจกรรมนี้จะช่วยฟังเพื่อประเมินความสำเร็จในการปฏิบัติงาน และการรวม listeningwith ทักษะอื่น ๆภาษา ครูควรส่งเสริมให้ใช้นอกห้องเรียน
ตัวอย่างเช่น เมื่อใดก็ตามที่เป็นไปได้ที่ไซต์งานที่จัดตารางเวลาการเปลี่ยนแปลงประกาศในการประชุมทีมรายสัปดาห์ ผู้เรียนอาจต้องฝึกการจดรายละเอียด เช่น ชื่อ เวลา และวันที่ ภายในกระแสอีกต่อไปในการพูด เทปการประกาศดังกล่าวอาจจะใช้ควบคู่กับรูปแบบใด ๆ ที่เกี่ยวข้อง หรือปฏิทินรายสัปดาห์ บทเรียนขั้นตอนที่อาจดำเนินการได้ดังนี้