While we agree that teachers should

While we agree that teachers should retain such important goals, we argue that facilitating transformative learning is difficult for many reasons. We then suggest that a more manageable task is to use existing instructional techniques to generate small-scale transformation in the form of transformative experience (TE). Specifically, TE can be used to create micro changes in student perspectives. Transformative experiences are more manageable in the typical classroom and an accumulation of small changes can lead to the type of transformative learning that influences student identity.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ในขณะที่เรายอมรับว่า ครูควรรักษาเป้าหมายสำคัญเช่น เราโต้เถียงอำนวยความสะดวกในการเรียนรู้ที่เปลี่ยนแปลงว่ายากด้วยเหตุผลหลาย แล้วเราแนะนำว่า งานได้ง่ายขึ้นคือการ ใช้เทคนิคการสอนที่มีอยู่เพื่อสร้างการแปลงที่ระบุในแบบฟอร์มเปลี่ยนแปลงประสบการณ์ (TE) โดยเฉพาะ ติสามารถใช้เพื่อสร้างการเปลี่ยนแปลงขนาดเล็กในมุมมองของนักเรียน เปลี่ยนแปลงเป็นได้ง่ายขึ้นในห้องเรียนปกติ และการสะสมของการเปลี่ยนแปลงขนาดเล็กอาจทำให้ชนิดของการเรียนรู้การเปลี่ยนแปลงที่มีผลต่อตัวนักเรียน

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ในขณะที่เราเห็นว่าครูควรเก็บรักษาเป้าหมายที่สำคัญเช่นนี้เรายืนยันว่าการอำนวยความสะดวกในการเรียนรู้การเปลี่ยนแปลงเป็นเรื่องยากสำหรับหลายเหตุผล จากนั้นเราจะแสดงให้เห็นว่าเป็นงานที่จัดการได้มากขึ้นคือการใช้เทคนิคการสอนที่มีอยู่ในการสร้างการเปลี่ยนแปลงขนาดเล็กในรูปแบบของประสบการณ์กระแส (TE) โดยเฉพาะ TE สามารถใช้ในการสร้างการเปลี่ยนแปลงขนาดเล็กในมุมมองของนักเรียน ประสบการณ์ที่มีกระแสจัดการได้มากขึ้นในห้องเรียนทั่วไปและการสะสมของการเปลี่ยนแปลงขนาดเล็กสามารถนำไปสู่​​การเรียนรู้ชนิดของการเปลี่ยนแปลงที่มีผลต่อตัวตนของนักเรียน

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ในขณะที่เราเห็นด้วยว่า ครูควรเก็บเป้าหมายสำคัญ เราเถียงว่า ที่เอื้อต่อการเรียนรู้การเปลี่ยนแปลงเป็นเรื่องยากสำหรับหลายเหตุผล เราก็แนะนำว่าเป็นงานที่ง่ายคือการใช้เทคนิคการเรียนการสอนที่มีอยู่เพื่อสร้างกระบวนการการเปลี่ยนแปลงในรูปแบบของประสบการณ์การเปลี่ยนแปลง ( TE ) โดยเฉพาะ , คุณสามารถใช้เพื่อสร้างการเปลี่ยนแปลงขนาดเล็กในมุมมองของนักศึกษาประสบการณ์การจัดการในชั้นเรียนโดยทั่วไป และการสะสมของการเปลี่ยนแปลงขนาดเล็กที่สามารถนำประเภทของการเรียนรู้การเปลี่ยนแปลงที่มีผลต่อตัวนักเรียน