There appeared to be a lack of clar

There appeared to be a lack of clarity on (a) how to precisely define culture and diversity in
the teaching-learning context; (b) how to delineate the cultural variables that are critical to
include during learner analysis; (c) how to determine the expectations of the participants,
from the sponsors and the designers to the learners and the research community, as to how
much of the cultural analysis is necessary to be able to create a culturally competent design;
and (d) how to approach the cultural analysis process with no defined framework or model.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

มีปรากฏ ว่าไม่มีความชัดเจนในการ (ก) การกำหนดวัฒนธรรมและความหลากหลายในทุกประการบริบทการสอนเรียนรู้ (ข) วิธีการไปตัวแปรทางวัฒนธรรมที่มีความสำคัญกับรวมระหว่างการวิเคราะห์ผู้เรียน (ค) วิธีการกำหนดความคาดหวังของผู้เรียนจากการสนับสนุนและออกแบบให้ผู้เรียนและชุมชนวิจัย ไปการวิเคราะห์วัฒนธรรมมากจำเป็นต้องสามารถสร้างแบบวัฒนธรรมอำนาจและแนวทางการวิเคราะห์วัฒนธรรมไม่กำหนดกรอบหรือรูปแบบวิธี (d)

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

มีที่ดูเหมือนจะขาดความชัดเจนใน (ก) วิธีการได้อย่างแม่นยำกำหนดวัฒนธรรมและความหลากหลายใน
บริบทของการเรียนการสอน; (ข) วิธีการวิเคราะห์ตัวแปรทางวัฒนธรรมที่มีความสำคัญที่จะ
รวมถึงระหว่างการวิเคราะห์ผู้เรียน; (ค) วิธีการตรวจสอบความคาดหวังของผู้เข้าร่วม
จากสปอนเซอร์และนักออกแบบในการเรียนและการวิจัยที่เป็นวิธีการ
มากของการวิเคราะห์ทางวัฒนธรรมเป็นสิ่งที่จำเป็นเพื่อให้สามารถสร้างการออกแบบที่มีอำนาจทางวัฒนธรรม;
และ (ง) วิธีการวิธีการประมวลผลการวิเคราะห์ทางวัฒนธรรมที่ไม่มีกรอบที่กำหนดไว้หรือรุ่น

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ดูเหมือนจะขาดความชัดเจนใน ( ) วิธีการที่จะแม่นยำกำหนดวัฒนธรรมและความหลากหลาย ในการสอนการเรียนรู้บริบท
; ( b ) การอธิบายวัฒนธรรม ตัวแปรที่สำคัญ ได้แก่ การวิเคราะห์ผู้เรียนใน

; ( c ) วิธีการตรวจสอบความคาดหวังของผู้เข้าร่วม
จากผู้สนับสนุนและนักออกแบบ เพื่อผู้เรียนและชุมชนการวิจัยเป็นอย่างไร
มากของการวิเคราะห์วัฒนธรรมเป็นสิ่งจำเป็นเพื่อให้สามารถสร้างการออกแบบที่มีวัฒนธรรม ;
( D ) วิธีการเข้าถึงกระบวนการการวิเคราะห์วัฒนธรรมไม่มีกำหนดกรอบหรือรูปแบบ