As we have already mentioned, there

As we have already mentioned, there is hardly ever one unique way to solve a problem. Some problems lend themselves to a wide variety of solution methods. As a rule, students should be encouraged to consider alternative solutions to a problem. This usually means considering classmates’ solutions and comparing them with the ‘‘standard’’ solution (i.e.,
the one given in the textbook or supplied by the teacher). Indeed, it has been said that it is far better to solve one problem in four ways than to solve four problems, each in one way. In addition, we must again state that many problems may require more than one strategy for solution. Furthermore, the data given in the problem statement, rather than merely the nature of the problem, can also determine the best strategy to be used in solving the problem. All aspects of a particular problem must be carefully inspected before embarking on a particular strategy.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

เราได้กล่าวแล้ว มีแทบไม่เคยหนึ่งเฉพาะวิธีแก้ปัญหา ปัญหายืมตัวเองเพื่อความหลากหลายของวิธีการแก้ปัญหา เป็นกฎ นักเรียนควรให้พิจารณาแก้ไขปัญหาอื่น นี้มักจะหมายถึงพิจารณาของมลโซลูชั่นและการเปรียบเทียบกับโซลูชั่น ''มาตรฐาน '' (เช่นหนึ่งในตำราเรียน หรือจัดทำ โดยครูผู้สอน) แน่นอน มันมีการกล่าวว่า เป็นดีเพื่อแก้ปัญหาหนึ่งในสี่วิธีกว่าการแก้ปัญหา 4 แต่ละในที่สุด นอกจากนี้ เราต้องอีกรัฐว่า ปัญหาหลายอย่างอาจต้องกลยุทธ์มากกว่าหนึ่งสำหรับโซลูชัน นอกจากนี้ ข้อมูลที่ระบุในคำสั่งปัญหา เพียงธรรมชาติของปัญหา ยังสามารถกำหนดกลยุทธ์ที่ดีที่จะใช้ในการแก้ปัญหา ทุกด้านของปัญหาเฉพาะต้องมีการตรวจสอบอย่างระมัดระวังก่อนเริ่มดำเนินการในกลยุทธ์หนึ่ง ๆ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ในขณะที่เราได้กล่าวแล้วมีแทบจะไม่เคยวิธีหนึ่งที่ไม่ซ้ำกันในการแก้ปัญหา ปัญหาบางอย่างยืมตัวให้ความหลากหลายของวิธีการแก้ปัญหา เป็นกฎที่นักเรียนควรได้รับการส่งเสริมการแก้ปัญหาที่จะต้องพิจารณาทางเลือกในการแก้ไขปัญหา นี้มักจะหมายถึงการพิจารณาโซลูชั่นและเปรียบเทียบพวกเขากับ 'เพื่อนร่วมชั้นของการแก้ปัญหา' มาตรฐาน '' (เช่น
หนึ่งได้รับในตำราเรียนหรือจัดทำโดยครู) อันที่จริงจะได้รับการบอกว่ามันอยู่ไกลดีกว่าที่จะแก้ปัญหาหนึ่งในสี่วิธีที่จะแก้ปัญหากว่าสี่ปัญหาในแต่ละวิธีหนึ่ง นอกจากนี้เราอีกครั้งจะต้องระบุว่าปัญหาที่หลายคนอาจจำเป็นต้องมีมากกว่าหนึ่งในกลยุทธ์สำหรับการแก้ปัญหา นอกจากนี้ข้อมูลที่ให้ไว้ในคำสั่งปัญหามากกว่าเพียงลักษณะของปัญหาที่เกิดขึ้นนอกจากนี้ยังสามารถกำหนดกลยุทธ์ที่ดีที่สุดที่จะใช้ในการแก้ปัญหา ทุกแง่มุมของปัญหาที่เกิดขึ้นโดยเฉพาะอย่างยิ่งต้องได้รับการตรวจสอบอย่างรอบคอบก่อนที่จะเริ่มดำเนินการในกลยุทธ์โดยเฉพาะอย่างยิ่ง

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ที่เราได้กล่าวแล้ว มีแทบจะไม่วิธีหนึ่งเฉพาะเพื่อแก้ปัญหา บางปัญหาที่ยืมตัวเองไปยังที่หลากหลายของวิธีการแก้ปัญหา เป็นกฎที่นักเรียนควรได้รับการพิจารณาแนวทางการแก้ไขกับปัญหา นี้มักจะหมายถึงพิจารณาเพื่อนร่วมชั้น ' โซลูชั่นและการเปรียบเทียบ กับ ' 'standard โซลูชั่น ( i.e . ,
' 'หนึ่งที่ระบุในตำรา หรือ จัดโดย อาจารย์ ) แน่นอนมันได้รับการกล่าวว่ามันเป็นดีกว่าที่จะแก้ปัญหาในวิธีที่สี่ กว่าจะแก้ 4 ปัญหาในแต่ละวิธีหนึ่ง นอกจากนี้เราต้องอีกครั้ง ระบุว่า ปัญหามาก อาจต้องใช้มากกว่าหนึ่งกลยุทธ์เพื่อแก้ปัญหานี้ นอกจากนี้ ข้อมูลที่ระบุในแถลงการณ์ปัญหา แทนที่จะเป็นเพียงธรรมชาติของปัญหาสามารถกำหนดกลยุทธ์ที่ดีที่สุดที่จะใช้ในการแก้ไขปัญหา ทุกแง่มุมของปัญหาโดยเฉพาะ ต้องมีการตรวจสอบอย่างรอบคอบก่อน embarking ในกลยุทธ์โดยเฉพาะ