Four researchers argue the merits o

Four researchers argue the merits of qualitative methodology and its particular relevance to those in special education who seek to move beyond a deficit perspective. Their studies examine the experiences of a young deaf child in a hearing family, Portuguese-speaking parents of special needs students with severe disabilities, a class in basic reading-writing in an urban university, and fifth- and sixth-grade students in a literature discussion group. Unconstrained by the defined variables and decontextualized settings characteristic of much research in special education, qualitative methods allowed the authors to extend the scope of their studies beyond originally stated research questions when unanticipated findings emerged from descriptive data. In doing so, each researcher discovered unexpected strengths and abilities in her participants.
Received December 1998.
Accepted August 2000.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

นักวิจัย 4 โต้แย้งข้อดีของวิธีการเชิงคุณภาพและความเกี่ยวข้องเฉพาะกับผู้ที่อยู่ในการศึกษาพิเศษที่ต้องการเพื่อเลื่อนมุมมองดุล นักศึกษาตรวจสอบประสบการณ์หูหนวกเด็กในครอบครัวฟัง พูดโปรตุเกสผู้ปกครองของนักเรียนความต้องการพิเศษที่มีความพิการรุนแรง ในอ่านเขียนขั้นพื้นฐานในมหาวิทยาลัยการเมือง ห้า และหกระดับนักเรียนในกลุ่มสนทนาเอกสารประกอบการ Unconstrained โดยกำหนดตัวแปรและการตั้งค่า decontextualized ลักษณะของวิจัยมากในการศึกษาพิเศษ วิธีการเชิงคุณภาพได้เขียนเพื่อขยายขอบเขตของการศึกษานอกเหนือจากคำถามวิจัยที่ระบุไว้เดิมเมื่อพบสภาวะที่เกิดขึ้นจากข้อมูลอธิบาย ในการทำเช่นนั้น นักวิจัยแต่ละค้นพบจุดแข็งที่ไม่คาดคิดและความสามารถในการเข้าร่วมของเธอ2541 ธันวาคมรับ2000 สิงหาคมในการยอมรับ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

สี่นักวิจัยให้เหตุผลข้อดีของวิธีการเชิงคุณภาพและความเกี่ยวข้องโดยเฉพาะอย่างยิ่งผู้ที่อยู่ในการศึกษาพิเศษที่ต้องการที่จะย้ายที่อยู่นอกเหนือมุมมองของการขาดดุล การศึกษาของพวกเขาตรวจสอบประสบการณ์ของเด็กหนุ่มคนหูหนวกในครอบครัวได้ยินพ่อแม่พูดภาษาโปรตุเกสนักเรียนมีความต้องการพิเศษที่มีความพิการรุนแรงในระดับพื้นฐานการอ่านการเขียนในเมืองมหาวิทยาลัยและนักศึกษา fifth- และที่หกชั้นในวรรณคดี กลุ่มสนทนา ไม่มีข้อ จำกัด โดยตัวแปรที่กำหนดไว้และการตั้งค่า decontextualized ลักษณะของการวิจัยมากในการศึกษาพิเศษวิธีการเชิงคุณภาพได้รับอนุญาตผู้เขียนที่จะขยายขอบเขตของการศึกษาของพวกเขาเกินกว่าคำถามการวิจัยที่ระบุไว้เดิมเมื่อการค้นพบที่ไม่คาดคิดเกิดจากข้อมูลเชิงพรรณนา ในการทำเช่นนักวิจัยค้นพบในแต่ละจุดแข็งที่ไม่คาดคิดและความสามารถในการเข้าร่วมของเธอ.
ได้รับธันวาคม 1998
ได้รับการยอมรับสิงหาคม 2000

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

นักวิจัยสี่ยืนยันประโยชน์ของการวิจัยเชิงคุณภาพและความเกี่ยวข้องโดยเฉพาะกับผู้ที่อยู่ในการศึกษาพิเศษที่ต้องการที่จะย้ายเกินดุลมุมมอง การศึกษา ศึกษาประสบการณ์ของเด็กหูหนวก เด็กในครอบครัวได้ยินพ่อแม่พูดภาษาโปรตุเกสของผู้เรียนที่มีความต้องการพิเศษที่มีความพิการรุนแรง ระดับพื้นฐานในการอ่านการเขียนในมหาวิทยาลัยในเมืองและห้า - และนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ในวรรณคดี การอภิปรายกลุ่ม ซึ่งไม่มีเงื่อนไขโดยกำหนดตัวแปรและ decontextualized ตั้งค่าลักษณะของการวิจัยเชิงคุณภาพในการศึกษาพิเศษที่อนุญาตให้ผู้ที่จะขยายขอบเขตของการศึกษาของพวกเขาจากเดิมระบุคำถามการวิจัยเมื่อ unanticipated พบโผล่ออกมาจากข้อมูลเชิงบรรยาย ในการทำเช่นนั้นแต่ละคนค้นพบจุดแข็งที่ไม่คาดคิดและความสามารถในผู้เข้าร่วมของเธอ

ยอมรับได้รับธันวาคม 1998 สิงหาคม 2000