Since many existing school building

Since many existing school buildings (about 70% in Italy) were built after the First World War without complying
with any specific European and national standards of energy efficiency, they consume a lot of energy. Moreover, there
is not often an adequate energy and maintenance management based on an integrated audit that allows to carry out
coordinated actions of energy saving. In fact, retrofitting works should be aimed not only to improve energyperformance and to increase users’ comfort but they should be considered as an opportunity to make visible the audit
results and to raise school community’s awareness about energy saving issues.
Therefore, we used the school building as a teaching tool towards a more sustainable society

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ตั้งแต่อาคารหลายแห่งที่อยู่โรงเรียน (ประมาณ 70% ในอิตาลี) ถูกสร้างขึ้นหลังสงครามโลกโดยไม่ต้องปฏิบัติตามใด ๆ เฉพาะในยุโรป และชาติมาตรฐานประสิทธิภาพพลังงาน พวกเขาใช้พลังงานมาก นอกจากนี้ มี ไม่มักมีการจัดการพลังงานและการบำรุงรักษาอย่างเพียงพอตามการตรวจสอบแบบบูรณาการที่ช่วยให้การดำเนินการ การดำเนินการประสานงานของประหยัดพลังงาน ในความเป็นจริง สภาพการทำงานควรมุ่งประเด็นไม่เพียง เพื่อให้ energyperformance และ เพื่อเพิ่มความสะดวกสบายของผู้ใช้ แต่พวกเขาควรเป็นโอกาสที่จะทำให้มองเห็นการตรวจสอบ ผลและโรงเรียนชุมชนจิตสำนึกเกี่ยวกับปัญหาการประหยัดพลังงาน ดังนั้น เราใช้โรงเรียนสร้างเป็นเครื่องมือในการเรียนการสอนไปสู่สังคมที่ยั่งยืนมากขึ้น

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ตั้งแต่หลายโรงเรียนอาคารที่มีอยู่ (ประมาณ 70% ในประเทศอิตาลี) ถูกสร้างขึ้นหลังจากสงครามโลกครั้งที่หนึ่งโดยไม่ต้องปฏิบัติตาม
มาตรฐานยุโรปและระดับชาติใด ๆ ที่เฉพาะเจาะจงของประสิทธิภาพการใช้พลังงานพวกเขาใช้พลังงานมาก นอกจากนี้ยังมี
ไม่บ่อยพลังงานและการบำรุงรักษาการจัดการที่เพียงพออยู่บนพื้นฐานของการตรวจสอบแบบบูรณาการที่ช่วยให้การดำเนินการ
ดำเนินการประสานงานของการประหยัดพลังงาน ในความเป็นจริงการทำงานของการเดินควรจะมุ่งเป้าไปไม่เพียง แต่จะปรับปรุง energyperformance และเพื่อเพิ่มความสะดวกสบายของผู้ใช้ แต่พวกเขาควรจะถือเป็นโอกาสที่จะทำให้มองเห็นการตรวจสอบ
ผลและการสร้างความตระหนักโรงเรียนชุมชนเกี่ยวกับปัญหาการประหยัดพลังงาน.
ดังนั้นเราจึงใช้โรงเรียน อาคารเป็นเครื่องมือในการเรียนการสอนไปสู่สังคมที่ยั่งยืนมากขึ้น

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

เพราะหลายโรงเรียนอาคารที่มีอยู่ ( ประมาณ 70% ของอิตาลี ) ถูกสร้างขึ้นหลังจากสงครามโลกครั้งที่หนึ่งโดยไม่ปฏิบัติตามมีเฉพาะในยุโรปและมาตรฐานแห่งชาติของประสิทธิภาพการใช้พลังงาน พวกเขากินพลังงานมาก นอกจากนี้มักเป็นพลังงานเพียงพอและการบำรุงรักษาการจัดการบนพื้นฐานแบบบูรณาการการตรวจสอบที่ช่วยให้การดำเนินการประสานงานการกระทำของการประหยัดพลังงาน ในความเป็นจริงการเดินงานควรจะมีวัตถุประสงค์ไม่เพียง แต่จะปรับปรุง energyperformance และเพิ่มความสะดวกสบายของผู้ใช้ แต่พวกเขาควรจะถือว่าเป็นโอกาสที่จะทำให้มองเห็นการตรวจสอบผลลัพธ์และเพิ่มความตระหนักเกี่ยวกับการประหยัดพลังงานในโรงเรียนของชุมชน ปัญหาดังนั้นเราจึงใช้อาคารโรงเรียนเป็นเครื่องมือการสอนสู่สังคมอย่างยั่งยืนมากขึ้น