While Mckeown & Back (1998) found t

While Mckeown & Back (1998) found that direct instruction in which specific words are taught through definitions, multiple exposures, and external cues such as recognizing word histories, root and base words to connect the words with meaning is more effective and more efficient than incidental leaning for the acquisition of a particular vocabulary, Smith (1997) found that for optimal vocabulary development, students should be continually engaged in reading, listening, speaking, and writing.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ขณะ Mckeown และหลัง (1998) พบว่าคำสั่งโดยตรงที่คำเฉพาะจะสอนผ่านคำนิยาม ซ้อน และสัญลักษณ์ภายนอกเช่นการจดจำคำประวัติ ราก และคำพื้นฐานคำที่ มีความหมายการเชื่อมต่อจะมีประสิทธิภาพมาก และมีประสิทธิภาพมากกว่าลำเบ็ดเตล็ดสำหรับการซื้อของคำศัพท์เฉพาะ สมิธ (1997) พบว่าการพัฒนาคำศัพท์ที่เหมาะสม นักเรียนควรมีหมั้นอย่างต่อเนื่อง ในการอ่าน การฟัง พูด เขียน

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ในขณะที่ Mckeown และ Back (1998) พบว่าการเรียนการสอนโดยตรงที่เฉพาะคำสอนผ่านคำจำกัดความเสี่ยงหลายและชี้นำภายนอกเช่นการรับรู้ประวัติศาสตร์คำรากและคำพูดของฐานในการเชื่อมต่อคำที่มีความหมายที่มีประสิทธิภาพมากขึ้นและมีประสิทธิภาพมากขึ้นกว่าที่อื่น ๆ พิงสำหรับการซื้อกิจการของคำศัพท์เฉพาะสมิ ธ (1997) พบว่าการพัฒนาคำศัพท์ที่เหมาะสมนักเรียนควรมีส่วนร่วมอย่างต่อเนื่องในการอ่านการฟังการพูดและการเขียน

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ในขณะที่ mckeown &กลับ ( 2541 ) พบว่า การเรียนการสอนโดยตรงในที่เฉพาะเจาะจงคำที่สอนผ่านความหมาย เบิ้ล และบุคคลภายนอก เช่น การจดประวัติคำ รากฐานคำต่อคำที่มีความหมายเป็นมีประสิทธิภาพมากขึ้นและมีประสิทธิภาพมากขึ้นกว่าการเรียนรู้โดยการเป็นคำศัพท์เฉพาะสมิธ ( 2540 ) พบว่า การพัฒนาคำศัพท์ที่เหมาะสม นักศึกษาควรอย่างต่อเนื่องร่วมในการอ่าน การฟัง การพูด และการเขียน