5. Teach reading strategies.Strateg

5. Teach reading strategies.
Strategies are "the tools for active, self-directed involvement that is necessary for developing communicative ability. Strategies are not a single event, but rather a creative sequence of events that learners actively use" (Oxford,1996). This definition underscores the active role that readers take in strategic reading. To achieve the desired results, students need to learn how to use a range of reading strategies that match their purposes for reading. Teaching them how to do this should be a prime consideration in the reading classroom (Anderson, 1991;Chamot and O'Malley,1984).

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

5. สอนการอ่านกลยุทธ์กลยุทธ์เป็น "เครื่องมือสำหรับการมีส่วนร่วมใช้งานอยู่ ด้วยตนเองที่จำเป็นสำหรับการพัฒนาความสามารถในการสื่อสาร กลยุทธ์ไม่ใช่เหตุการณ์เดียว แต่ค่อนข้างสร้างสรรค์ลำดับของเหตุการณ์ที่นักเรียนกำลังใช้" (อ๊อกซฟอร์ด 1996) คำนิยามนี้ underscores บทบาททำงานอยู่ที่ผู้อ่านในการอ่านเชิงกลยุทธ์ เพื่อให้บรรลุผลลัพธ์ที่ต้องการ นักเรียนต้องเรียนรู้วิธีการใช้ช่วงการอ่านกลยุทธ์ที่ตรงกับวัตถุประสงค์ของการอ่าน สอนวิธีการทำเช่นนี้ควรจะพิจารณาเฉพาะในห้องเรียนอ่าน (แอนเดอร์สัน 1991 Chamot ก O'Malley, 1984)

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

5. สอนการอ่านกลยุทธ์.
กลยุทธ์คือ "เครื่องมือสำหรับการใช้งานการมีส่วนร่วมกำกับตนเองที่จำเป็นสำหรับการพัฒนาความสามารถในการสื่อสาร. กลยุทธ์ไม่ได้เป็นเหตุการณ์เดียว แต่เป็นความคิดสร้างสรรค์ของลำดับเหตุการณ์ที่ผู้เรียนใช้งาน" (ฟอร์ด, 1996) . คำนิยามนี้ตอกย้ำบทบาทที่ผู้อ่านใช้เวลาในการอ่านเชิงกลยุทธ์ เพื่อให้บรรลุผลตามที่ต้องการนักเรียนต้องเรียนรู้วิธีที่จะใช้ช่วงของกลยุทธ์ในการอ่านที่ตรงกับวัตถุประสงค์ของพวกเขาสำหรับการอ่าน การเรียนการสอนให้รู้ว่าจะทำเช่นนี้ควรจะมีการพิจารณาที่สำคัญในห้องเรียนการอ่าน (Anderson, 1991; Chamot และโอมอลลี, 1984)

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

5 . การสอนกลวิธีการอ่าน .
กลยุทธ์ " เครื่องมือสำหรับการใช้งานด้วยตนเองการมีส่วนร่วมที่จำเป็นเพื่อพัฒนาความสามารถในการสื่อสาร . กลยุทธ์ไม่ใช่เหตุการณ์เดียว แต่ลำดับเหตุการณ์ที่ผู้เรียนใช้อย่างสร้างสรรค์ " ( Oxford , 1996 ) คำนิยามนี้ตอกย้ำถึงบทบาทที่ผู้อ่านใช้เวลาในการอ่านเชิงกลยุทธ์ เพื่อให้ได้ผลลัพธ์ที่ต้องการนักเรียนจะต้องเรียนรู้ที่จะใช้ช่วงของกลยุทธ์การอ่านที่ตรงกับวัตถุประสงค์ของพวกเขาสำหรับการอ่าน สอนวิธีการทำนี้ควรพิจารณาเฉพาะในชั้นเรียนการอ่าน ( Anderson , 1991 ; chamot กับโอมาลลี่ , 1984 )