One of the more compelling reasons to view reading deficiency as thede การแปล - One of the more compelling reasons to view reading deficiency as thede ไทย วิธีการพูด

One of the more compelling reasons

One of the more compelling reasons to view reading deficiency as the
deri vati ve of a language deficiency is that success at learning to read is
associated with the adequacy of certain linguistic short-term memory skills.
In our work at Haskins Laboratories, my colleagues and I have found clear
indications of this association in a variety of different studies of good and
poor beginning readers. For the moment, however, let me put aside a
discussion of those studies in order to consider first the short-term storage
requirements of normal language processing, and to summarize some recent
findings as to how these requirements are met by the mature language user.
These considerations pertain to both written and spoken language and provide a
0/5000
จาก: -
เป็น: -
ผลลัพธ์ (ไทย) 1: [สำเนา]
คัดลอก!
หนึ่งในเหตุผลที่น่าสนใจมากขึ้นเมื่อต้องการดูการอ่านขาดเป็นve vati deri ของขาดภาษาคือประสบความสำเร็จในการเรียนรู้การอ่านเกี่ยวข้องกับความเพียงพอของทักษะเฉพาะภาษาศาสตร์ของหน่วยความจำระยะสั้นในงานที่ปฏิบัติ Haskins เพื่อนร่วมงานของฉันและฉันได้พบชัดเจนบ่งชี้ของสมาคมต่าง ๆ การศึกษาแตกต่างกันของดี และผู้อ่านเริ่มต้นที่ดี ตอนนี้ อย่างไรก็ตาม ผมวางเฉยเป็นสนทนาของผู้ศึกษาเพื่อพิจารณาก่อนการจัดเก็บข้อมูลระยะสั้นความต้องการ ของการประมวลผลภาษาปกติ และ เพื่อสรุปล่าสุดบางผลการวิจัยเป็นวิธีตามข้อกำหนดเหล่านี้ผู้ใช้ภาษาเติบโตขึ้นข้อควรพิจารณาเหล่านี้เกี่ยวข้องกับภาษาเขียน และพูด และให้การ
การแปล กรุณารอสักครู่..
ผลลัพธ์ (ไทย) 2:[สำเนา]
คัดลอก!
หนึ่งในเหตุผลที่น่าสนใจมากขึ้นในการดูการอ่านขาดเป็น
Deri Vati และภาษาของการขาดคือความสำเร็จที่ว่าในการเรียนรู้ที่จะอ่านจะ
เกี่ยวข้องกับความเพียงพอของทักษะบางอย่างหน่วยความจำระยะสั้นภาษาศาสตร์.
ในการทำงานของเราได้ที่ Haskins ห้องปฏิบัติการ, เพื่อนร่วมงานของฉันและ ฉันได้พบที่ชัดเจน
บ่งชี้ของสมาคมนี้ในความหลากหลายของการศึกษาที่แตกต่างกันของที่ดีและ
ผู้อ่านเริ่มต้นที่ไม่ดี สำหรับขณะนี้ แต่ให้ฉันใส่กัน
อภิปรายของผู้ที่อยู่ในการศึกษาเพื่อพิจารณาก่อนการจัดเก็บข้อมูลระยะสั้น
ความต้องการของการประมวลผลภาษาปกติและจะสรุปที่ผ่านมาบางคน
ผลการวิจัยเป็นวิธีการที่ความต้องการเหล่านี้จะพบโดยผู้ใช้ภาษาผู้ใหญ่
การพิจารณาเหล่านี้เกี่ยวข้องกับทั้งภาษาพูดและเขียนและให้
การแปล กรุณารอสักครู่..
ผลลัพธ์ (ไทย) 3:[สำเนา]
คัดลอก!
หนึ่งในเหตุผลที่น่าสนใจมากที่จะดูขาดการอ่านเป็น
มะเร็งผิวหนัง ฟาตี้ได้ของภาษาขาดคือ ความสำเร็จในการเรียนรู้ที่จะอ่านคือ
เกี่ยวข้องกับความเพียงพอของบางภาษาความจำระยะสั้นทักษะ .
ในงานของเราที่กินส์ห้องปฏิบัติการ , เพื่อนร่วมงานของฉันและฉันได้พบข้อบ่งชี้ชัดเจน
ของสมาคมนี้ในความหลากหลายของ การศึกษาที่แตกต่างกันดีและ
ผู้อ่านเริ่มไม่ดีสำหรับตอนนี้ , อย่างไรก็ตาม , ให้ฉันใส่ไว้
อภิปรายการศึกษาเหล่านั้นเพื่อพิจารณาก่อนกระเป๋า
ระยะสั้นความต้องการของการประมวลผลภาษาปกติ และสรุปผลการศึกษาบางส่วนล่าสุด
เป็นวิธีการที่ความต้องการเหล่านี้จะได้พบกับผู้ใหญ่ภาษาของผู้ใช้ .
เหล่านี้พิจารณาเกี่ยวข้องกับทั้งเขียนและพูดภาษา และให้
การแปล กรุณารอสักครู่..
 
ภาษาอื่น ๆ
การสนับสนุนเครื่องมือแปลภาษา: กรีก, กันนาดา, กาลิเชียน, คลิงออน, คอร์สิกา, คาซัค, คาตาลัน, คินยารวันดา, คีร์กิซ, คุชราต, จอร์เจีย, จีน, จีนดั้งเดิม, ชวา, ชิเชวา, ซามัว, ซีบัวโน, ซุนดา, ซูลู, ญี่ปุ่น, ดัตช์, ตรวจหาภาษา, ตุรกี, ทมิฬ, ทาจิก, ทาทาร์, นอร์เวย์, บอสเนีย, บัลแกเรีย, บาสก์, ปัญจาป, ฝรั่งเศส, พาชตู, ฟริเชียน, ฟินแลนด์, ฟิลิปปินส์, ภาษาอินโดนีเซี, มองโกเลีย, มัลทีส, มาซีโดเนีย, มาราฐี, มาลากาซี, มาลายาลัม, มาเลย์, ม้ง, ยิดดิช, ยูเครน, รัสเซีย, ละติน, ลักเซมเบิร์ก, ลัตเวีย, ลาว, ลิทัวเนีย, สวาฮิลี, สวีเดน, สิงหล, สินธี, สเปน, สโลวัก, สโลวีเนีย, อังกฤษ, อัมฮาริก, อาร์เซอร์ไบจัน, อาร์เมเนีย, อาหรับ, อิกโบ, อิตาลี, อุยกูร์, อุสเบกิสถาน, อูรดู, ฮังการี, ฮัวซา, ฮาวาย, ฮินดี, ฮีบรู, เกลิกสกอต, เกาหลี, เขมร, เคิร์ด, เช็ก, เซอร์เบียน, เซโซโท, เดนมาร์ก, เตลูกู, เติร์กเมน, เนปาล, เบงกอล, เบลารุส, เปอร์เซีย, เมารี, เมียนมา (พม่า), เยอรมัน, เวลส์, เวียดนาม, เอสเปอแรนโต, เอสโทเนีย, เฮติครีโอล, แอฟริกา, แอลเบเนีย, โคซา, โครเอเชีย, โชนา, โซมาลี, โปรตุเกส, โปแลนด์, โยรูบา, โรมาเนีย, โอเดีย (โอริยา), ไทย, ไอซ์แลนด์, ไอร์แลนด์, การแปลภาษา.

Copyright ©2025 I Love Translation. All reserved.

E-mail: