Curriculum, Instruction and Learnin

Curriculum, Instruction and Learning
Curriculum
Differences among definitions are not unusual, because some individuals refer to
curriculum levels interchangeably or do not distinguish between "curriculum" and
"instruction." Instead, curriculum' is defined here simply as what is taught to
students. This broad definition includes the intended and unintended information,
skills, and attitudes that are communicated to students in schools. This definition
also permits consideration of curricula based on several content sources and planned
for different purposes of education.
Instruction
Instruction is how the curriculum is delivered to students. It is the interaction
between a teaching agent and one or more individuals intending to learn knowledge
that is appropriate for students to learn Of course, teachers qualify as teaching
agents. But agents also include other students, school staff, instructional materials,
programmed instruction, computer-assisted instruction, videos, and other
technology-based instruction.
Learning
Usually learning is considered "acquired knowledge or skill" as defined in Webster's
New World Dictionary, third edition. A slightly expanded definition holds that
learning is what students take from classrooms in three classes of outcomes:
knowledge (facts, concepts, generalizations), techniques (processes, skills, abilities),
and values (norms, attitudes, interests, appreciations, aversions) (Cuban, 1992;). In
recent years learning has also been defined as meeting standards or benchmarks—
statements of what students "should be able to know and be able to do" by the time
they reach certain grade levels

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

หลักสูตร การเรียนการสอน และการเรียนรู้หลักสูตรความแตกต่างระหว่างคำนิยามไม่ปกติ เพราะบางบุคคลหมายถึงหลักสูตรระดับสลับกัน หรือไม่แยกความแตกต่างระหว่าง "หลักสูตร" และ"สอน" แทน หลักสูตร ' ไว้ที่นี่ก็เป็นอะไรจะสอนให้นักเรียน คำนิยามนี้กว้างประกอบด้วยข้อมูลที่ตั้งใจ และไม่ตั้งใจทักษะ และทัศนคติที่จะสื่อสารกับนักเรียนในโรงเรียน ข้อกำหนดนี้ยัง ช่วยให้การพิจารณาของหลักสูตรตามแหล่งต่าง ๆ เนื้อหา และการวางแผนสำหรับวัตถุประสงค์ที่แตกต่างกันของการศึกษาคำแนะนำคำแนะนำเป็นวิธีการจัดส่งหลักสูตรให้นักเรียน เป็นการโต้ตอบระหว่างตัวแทนสอนและหนึ่ง หรือหลายบุคคลประสงค์จะเรียนรู้เหมาะสมสำหรับนักเรียนที่จะเรียนรู้ของหลักสูตร ครูรับรองเป็นสอนตัวแทน แต่ตัวแทนยังมีนักเรียนอื่น ๆ เจ้าหน้าที่ วัสดุสอนคำแนะนำ programmed คอมพิวเตอร์ช่วยสอน วิดีโอ และอื่น ๆคำแนะนำเทคโนโลยีการเรียนรู้มักจะเรียนรู้ถือว่า "ได้รับความรู้หรือทักษะ" ตามที่กำหนดไว้ในของเว็บสเตอร์พจนานุกรมใหม่โลก รุ่นที่สาม คำนิยามเล็กน้อยขยายเก็บที่เรียนเป็นนักเรียนที่รับจากห้องเรียนในชั้นที่สามของผลลัพธ์:ความรู้ (ข้อเท็จจริง แนวคิด generalizations) เทคนิค (กระบวนการ ทักษะ ความสามารถ),และค่า (บรรทัดฐาน ทัศนคติ สนใจ appreciations รังเกียจ) (คิวบา 1992;) ในปีได้ถูกกำหนดเป็นประชุมมาตรฐานหรือเกณฑ์มาตรฐานการเรียนรู้เช่นคำของนักเรียนว่า "ควรจะรู้ และสามารถทำ" การพวกเขามาถึงบางระดับชั้น

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

หลักสูตร การสอน และหลักสูตรการเรียนรู้

ความแตกต่างระหว่างคำนิยามไม่ได้ผิดปกติ เพราะบางคนอ้างถึง
หลักสูตรระดับนั้น หรือ ไม่แยกแยะระหว่าง "
" และหลักสูตร " การสอน " แทน หลักสูตร ' กำหนดไว้ที่นี่เป็นเพียงสิ่งที่สอน

นักเรียน นี้ความหมายกว้างรวมถึงความตั้งใจและไม่ตั้งใจข้อมูล
ทักษะและทัศนคติที่สื่อสารกับนักเรียนในโรงเรียน ความหมายนี้
ยังอนุญาตให้พิจารณาหลักสูตรขึ้นอยู่กับแหล่งที่มาเนื้อหาและหลายวางแผน
เพื่อวัตถุประสงค์ที่แตกต่างกันของการศึกษา .

คือว่า หลักสูตรการสอนให้กับนักเรียน มันเป็นปฏิสัมพันธ์ระหว่างเจ้าหน้าที่สอน
และหนึ่งหรือมากกว่าหนึ่งบุคคลตั้งใจเรียนรู้ความรู้
ที่เหมาะสมสำหรับนักเรียนที่จะเรียนหลักสูตร ครูถือว่าเป็นตัวแทนการสอน

แต่ตัวแทนยังรวมถึงนักเรียนคนอื่น ๆ , พนักงาน , โรงเรียนวัสดุการเรียนการสอน
บทเรียนโปรแกรม คอมพิวเตอร์ช่วยสอน วิดีโอ และการสอนที่ใช้เทคโนโลยีอื่น ๆ
.

ปกติการเรียนรู้การเรียนรู้ถือว่าเป็น " ได้รับความรู้ หรือทักษะ " ตามที่กำหนดไว้ในพจนานุกรมของเว็บสเตอร์
ใหม่ของโลก ,รุ่นที่สาม ขยายตัวเล็กน้อย นิยาม ถือว่าเป็นสิ่งที่นักเรียนใช้
การเรียนรู้จากห้องเรียนในชั้นสามของผล :
ความรู้ ( ข้อเท็จจริง แนวคิด เทคนิค ( ทั่วไป ) , กระบวนการ , ทักษะ , ความสามารถ ) ,
( บรรทัดฐานและค่านิยมทัศนคติ ความสนใจ appreciations รังเกียจ , ) ( คิวบา , 1992 ; ) ใน ปี ล่าสุดยังได้รับการเรียนรู้
กำหนดเป็นมาตรฐานหรือมาตรฐาน -
การประชุมงบของสิ่งที่นักเรียน " ควรจะต้องทราบและสามารถที่จะทำ " โดยเวลาที่พวกเขามาถึงระดับหนึ่ง