For years, storytellers have been g

For years, storytellers have been going to schools to share stories with children.
However, to date only limited research has been done on the effects of
storytelling on children’s learning. This project was part of an ongoing study
involving several researchers. In this portion of the project, the effects of
storytelling and story reading were compared. The population studied consisted
of kindergarten, first, and second grade students. Half the students were read
stories aloud, the other half were told the same stories by a storyteller. Data were
collected regarding students ability to recall facts they had heard, as well as
students skill in using formal story elements. The students’ interpretations of
story meaning were also examined. Students in both the reading and storytelling
groups improved on most measures. However, on some measures, notably
those regarding recall ability, students in the storytelling group improved more
than students in the reading group.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ปี storytellers มีการไปโรงเรียนเพื่อแบ่งปันเรื่องราวกับเด็กอย่างไรก็ตาม ถึงเฉพาะจำกัดวิจัยแล้วในผลของstorytelling ในเรียนรู้ของเด็ก โครงการนี้เป็นส่วนหนึ่งของการศึกษาอย่างต่อเนื่องเกี่ยวข้องกับนักวิจัยหลาย ในส่วนนี้ของโครงการ ผลกระทบของstorytelling และอ่านเรื่องราวเปรียบเทียบ ประชากรศึกษา consistedของโรงเรียนอนุบาล นักเรียน และสองชั้น นักเรียนครึ่งหนึ่งได้อ่านเรื่องราว ออกเสียงอีกครึ่งหนึ่งได้บอกเรื่องราวเดียวกัน โดย storyteller ข้อมูลได้รวบรวมเกี่ยวกับนักเรียนความสามารถในการเรียกคืนข้อมูลที่พวกเขาได้ยิน เป็นทักษะนักเรียนในการศึกษาเรื่อง เรื่องการตีความของความหมายของเรื่องยังได้รับการตรวจสอบ นักเรียนอ่านและ storytellingกลุ่มปรับปรุงในวัดส่วนใหญ่ อย่างไรก็ตาม ในบางมาตรการ ยวดผู้ที่เกี่ยวข้องกับความสามารถในการเรียกคืน นักศึกษาในกลุ่ม storytelling ปรับปรุงเพิ่มเติมกว่านักเรียนในกลุ่มอ่าน

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ปีที่ผ่านมาได้รับการเล่านิทานจะไปโรงเรียนที่จะแบ่งปันเรื่องราวกับเด็ก.
อย่างไรก็ตามจนถึงปัจจุบันมีเพียงการวิจัยที่ จำกัด
ได้รับการทำเกี่ยวกับผลกระทบของการเล่าเรื่องเกี่ยวกับการเรียนรู้ของเด็ก
โครงการนี้เป็นส่วนหนึ่งของการศึกษาอย่างต่อเนื่องที่เกี่ยวข้องกับนักวิจัยหลาย
ในส่วนของโครงการนี้ผลกระทบของการเล่าเรื่องและการอ่านเรื่องราวที่ถูกนำมาเปรียบเทียบ
ประชากรที่ศึกษาประกอบด้วยโรงเรียนอนุบาลครั้งแรกและนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่สอง
นักเรียนครึ่งหนึ่งถูกอ่านเรื่องราวดังอีกครึ่งหนึ่งก็บอกว่าเรื่องเดียวกันโดยนักเล่าเรื่อง ข้อมูลที่เก็บรวบรวมเกี่ยวกับความสามารถของนักเรียนที่จะจำข้อเท็จจริงที่พวกเขาเคยได้ยินเช่นเดียวกับนักเรียนทักษะในการใช้องค์ประกอบเรื่องอย่างเป็นทางการ ตีความของนักเรียนเรื่องความหมายที่มีการตรวจสอบยัง นักเรียนทั้งในการอ่านและการเล่าเรื่องกลุ่มที่ดีขึ้นเกี่ยวกับมาตรการมากที่สุด อย่างไรก็ตามเมื่อวันที่มาตรการบางอย่างโดยเฉพาะอย่างยิ่งผู้ที่เกี่ยวกับความสามารถในการเรียกคืนนักเรียนกลุ่มการเล่าเรื่องที่ดีขึ้นมากขึ้นกว่านักเรียนที่อยู่ในกลุ่มการอ่าน

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ปี เล่านิทานไปโรงเรียนเพื่อแบ่งปันเรื่องราวกับเด็ก .
แต่เฉพาะวันที่จำกัดวิจัยได้ผล
นิทานของเด็กเรียน โครงการนี้เป็นส่วนหนึ่งของการศึกษาอย่างต่อเนื่อง
เกี่ยวข้องกับนักวิจัยหลาย ในส่วนของโครงการ ผลกระทบของ
นิทาน และการอ่านเรื่องเปรียบเทียบ . ส่วนประชากร
โรงเรียนอนุบาล , แรก , และนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 ครึ่งหนึ่งของนักเรียนอ่าน
เรื่องดัง อีกครึ่งหนึ่งคือการบอกเรื่องราวเดียวกันโดยนักเล่านิทาน . ข้อมูล ข้อมูลเกี่ยวกับนักเรียน
ความสามารถในการเรียกคืนข้อมูลที่พวกเขาเคยได้ยิน รวมทั้งทักษะในการใช้องค์ประกอบ
นักเรียนเรื่องอย่างเป็นทางการ the students ' interpretations เก็บกวาด story meaning สำหรับ examined .นักเรียนทั้งในการอ่านและกลุ่ม storytelling
ปรับปรุงมาตรการที่สุด อย่างไรก็ตาม ในบางมาตรการ โดยเฉพาะความสามารถในการระลึก
ที่เกี่ยวกับนักเรียนในกลุ่มการปรับปรุงเพิ่มเติม
สูงกว่านักเรียนในกลุ่มการอ่าน