smartphones can be utilized to upgr

smartphones can be utilized to upgrade classroom learning or it is device a help in learning easier and more convenient. A portion of the valuable highlights incorporate the capacity to get to data, record information, and make podcasts(Chartrand, 2007). They can likewise be utilized as an approach to accumulate information for classroom
presentations and improve intuitiveness in expansive classroom settings (Scomavacca,
Episode, and Marshall 2009), and serving as an other option to "clickers" utilized as a part of
individual reaction frameworks (Pellowe et al., 2014). It is likewise a pattern that portable
gadgets are supplanting customary apparatuses, for example, word references, clocks, and computerized cameras.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

สมาร์ทโฟนที่สามารถใช้ในการอัพเกรดการเรียนรู้ หรือเป็นอุปกรณ์ช่วยในการเรียนรู้เพิ่ม ขึ้น ส่วนไฮไลท์สำคัญรวมกำลังการผลิตจะได้รับข้อมูล บันทึกข้อมูล และทำพ็อดคาสท์ (Chartrand, 2007) พวกเขาเช่นเดียวกันสามารถใช้เป็นแนวทางการสะสมข้อมูลสำหรับห้องเรียน นำเสนอ และปรับปรุงเพื่อกิจกรรมในห้องเรียนที่กว้างขวาง (Scomavacca การตั้งค่า ตอนที่ และมาร์แชลล์ 2009), และเป็นตัวเลือกเพื่อ "วิทยานิพนธ์" มาเป็นส่วนหนึ่งของ ปฏิกิริยาแต่ละกรอบ (Pellowe et al. 2014) รูปแบบพกพาที่เป็นทำนองเดียวกัน โปรแกรมเบ็ดเตล็ดจะ supplanting apparatuses จารีตประเพณี เช่น คำอ้าง อิง นาฬิกา และคอมพิวเตอร์กล้อง

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

มาร์ทโฟนที่สามารถใช้ในการอัพเกรดการเรียนรู้ในชั้นเรียนหรือจะเป็นอุปกรณ์ช่วยในการเรียนรู้ได้ง่ายขึ้นและสะดวกมากขึ้น ส่วนหนึ่งของไฮไลท์ที่มีคุณค่ารวมความสามารถในการที่จะได้รับข้อมูลการบันทึกข้อมูลและทำให้พอดคาสต์ (Chartrand 2007) พวกเขาสามารถเช่นเดียวกันนำไปใช้เป็นแนวทางในการสะสมข้อมูลสำหรับห้องเรียน
นำเสนอและปรับปรุง intuitiveness ในการตั้งค่าการขยายตัวในชั้นเรียน (Scomavacca,
ตอน, และมาร์แชล 2009) และการให้บริการเป็นตัวเลือกอื่น ๆ เพื่อ "clickers" นำมาใช้เป็นส่วนหนึ่งของ
กรอบปฏิกิริยาของแต่ละบุคคล ( Pellowe et al., 2014) มันยังเป็นรูปแบบที่พกพา
แกดเจ็ตที่มีการแย่งเครื่องมือจารีตประเพณีเช่นการอ้างอิงคำ, นาฬิกาและกล้องคอมพิวเตอร์

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

มาร์ทโฟนที่สามารถใช้ในการอัพเกรดในชั้นเรียน การเรียนรู้ หรือเป็นอุปกรณ์ช่วยในการเรียนรู้ได้ง่ายขึ้นและสะดวกมากขึ้น ส่วนของไฮไลท์ที่มีคุณค่ารวมความสามารถที่จะได้รับข้อมูล บันทึกข้อมูล และสร้างพอดคาสต์ ( ชาร์เทริ่นด์ , 2007 ) ก็เช่นเดียวกันสามารถใช้เป็นแนวทางในการสะสมข้อมูลในชั้นเรียนการนำเสนอและปรับปรุงความคิดริเริ่มในการตั้งค่าห้องเรียน ( scomavacca ไพศาล ,ตอนที่ , และมาร์แชล 2009 ) , และให้บริการเป็น ตัวเลือกอื่น ๆเพื่อ " คลิก " ใช้เป็นส่วนหนึ่งของกรอบปฏิกิริยาของแต่ละบุคคล ( pellowe et al . , 2010 ) มันเป็นเช่นเดียวกันลวดลายที่แบบพกพาแกดเจ็ตภารตจารีตประเพณี apparatuses , ตัวอย่างเช่น , คำอ้างอิง , นาฬิกา , กล้องและคอมพิวเตอร์