For most English faculty, DH as a f

For most English faculty, DH as a field remains uncharted territory.1
Online scholarship is more than “mere digitization” (Fitzpatrick); it is
instead a collaborative practice taking many digital forms, all concerned
with “building” things—with creating new knowledge collaboratively
through the application of humanities computing. We see this collaborative
practice in digital editions and databases, in digital toolmaking, in crowdsourcing
of scholarly projects, in social networks exchanging ideas, and
in the creation of on-campus DH workspaces. Such collaborations have
defined the field and proved a mainstay of DH scholarship.

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

สำหรับอาจารย์ภาษาอังกฤษมากที่สุด DH เป็นสนามยังคงไม่จดที่แผนที่ territory.1
ทุนการศึกษาออนไลน์เป็นมากกว่า "แปลงเพียง" (ฟิทซ์); มันเป็นแทนการปฏิบัติร่วมกันในรูปแบบดิจิตอลการจำนวนมากที่เกี่ยวข้องกับ"การสร้าง" สิ่งที่มีการสร้างองค์ความรู้ใหม่ร่วมกันผ่านการประยุกต์ใช้คอมพิวเตอร์มนุษยศาสตร์ เราเห็นนี้การทำงานร่วมกันปฏิบัติในรุ่นดิจิตอลและฐานข้อมูลใน toolmaking ดิจิตอลใน crowdsourcing ของโครงการวิชาการในเครือข่ายสังคมการแลกเปลี่ยนความคิดและในการสร้างในมหาวิทยาลัยพื้นที่ทำงานเอช ความร่วมมือดังกล่าวได้กำหนดสนามและพิสูจน์แล้วว่าแกนนำของทุนการศึกษา DH

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ในภาษาอังกฤษส่วนใหญ่คณะ DH เป็นสนามยังคงดินแดนไม่จดที่แผนที่ . ทุนการศึกษา 1
ออนไลน์เป็นมากกว่าแค่การดิจิไทซ์ " ( ฟิทซ์ ) ; มันเป็น
แทนร่วมกันฝึกถ่ายรูปดิจิตอลมากมายที่เกี่ยวข้องกับ " อาคาร " เรื่อง

สร้างความรู้ใหม่ร่วมกันผ่านการประยุกต์ใช้คอมพิวเตอร์มนุษยศาสตร์ เราเห็นนี้ร่วมกัน
การฝึกในรุ่นดิจิตอลและฐานข้อมูลในดิจิตอล toolmaking , crowdsourcing
โครงการทางวิชาการ ในเครือข่ายทางสังคม แลกเปลี่ยนความคิด และการสร้างพื้นที่ทำงานบน
ใน DH วิทยาเขต เช่นความร่วมมือมี
กำหนดสนามและพิสูจน์แล้วว่าเป็นส่วนสําคัญของ DH ทุนการศึกษา