ne in every 150 children is estimat

ne in every 150 children is estimated to fall within
the autistic spectrum, regardless of socio-cultural
and economic aspects, with a 4:1 prevalence of
males over females (ADDM, 2007). Architecture, as
a profession, is responsible for creating environments
that accommodate the needs of all types of users.
Special needs individuals should not be exempt from
such accommodation. Despite this high incidence of
autism, there are yet to be developed architectural
design guidelines catering speci
fi
cally to the scope
of autistic needs.
The primary goal of this research is to correct this
exclusion by developing a preliminary framework
of architectural design guidelines for autism. This
will be done through a two phase study. The
fi
rst
phase will determine, through a questionnaire
of
fi
rst hand caregivers of autistic children, the
impact of architectural design elements on autistic
behaviour, to determine the most in
fl
uential. The
second phase, based on the
fi
ndings of the
fi
rst,
will test the conclusive highest ranking architectural
elements in an intervention study on autistic children
in their school environment. Speci
fi
c behavioural
indicators, namely attention span, response time
and behavioural temperament, will be tracked
to determine each child’s progress pre and post
intervention, for a control and study group.
This study concludes in outlining the
fi
ndings of both
phases of the study, the
fi
rst being the determination
of the most in
fl
uential architectural design elements
on autistic behaviour, according to the sample
surveyed. The second group of
fi
ndings outlines
design strategies for autism in three points. The
fi
rst is
the presentation of a “sensory design matrix” which
matches architectural elements with autistic sensory
issues and is used to generate suggested design
guidelines. The second is the presentation of these
hypothetical guidelines, two of which are tested in
the presented study. These guidelines are presented
as possible interventions for further testing. The third is a
group of speci
fi
c design guidelines resultant from the
intervention study. It is hoped that these will provide
a basis for the further development of autistic speci
fi
c
design standards, and take us one step further
towards more conducive environments for autistic
individuals.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ne ในทุก 150 เด็กคาดว่าจะอยู่ภายใน ทิสติ โดยไม่คำนึงถึงสังคมและวัฒนธรรม และ ด้านเศรษฐกิจ กับปัจจุบันเป็น 4:1 เพศชายมากกว่าเพศหญิง (ADDM, 2007) สถาปัตยกรรม เป็น อาชีพ รับผิดชอบการสร้างสภาพแวดล้อม ที่รองรับความต้องการของผู้ใช้ทุกประเภท ไม่ควรเว้นบุคคลความต้องการพิเศษ ที่พักดังกล่าว แม้ มีโอกาสเกิดสูงนี้ ออทิสติ ยังมีการพัฒนาสถาปัตยกรรม แนวทางการออกแบบอาหาร speciเน็ตcally เป็นขอบเขต กความต้องการเป้าหมายหลักของงานวิจัยนี้คือเพื่อ แก้ไขให้ถูกต้อง แยก โดยการพัฒนากรอบเบื้องต้น แนวทางการออกแบบสถาปัตยกรรมสำหรับออทิสติ นี้ จะสามารถทำได้ผ่านการศึกษาสองเฟส การ เน็ตrst ขั้นตอนกำหนด ผ่านแบบสอบถาม ของ เน็ตผู้ดูแลมือ rst ของเด็ก การ ผลกระทบขององค์ประกอบสถาปัตยกรรมบน autistic พฤติกรรม การตรวจสอบในfluential การ ระยะที่สอง ตาม เน็ตndings ของการ เน็ตrst จะทดสอบการจัดอันดับสูงสุดข้อสรุปสถาปัตยกรรม องค์ประกอบในการจัดการศึกษาเด็ก ในสภาพแวดล้อมของโรงเรียน Speciเน็ตพฤติกรรม c ตัวชี้วัด คือช่วงความสนใจ เวลาตอบสนอง และจะติดตามพฤติกรรมอารมณ์ เพื่อตรวจสอบก่อนความก้าวหน้าของเด็กแต่ละราย แทรกแซง กลุ่มศึกษาและควบคุมการศึกษานี้สรุปในสรุปการ เน็ตndings ทั้งสอง ขั้นตอนของการศึกษา การ เน็ตก่อนการกำหนด ที่สุดในflองค์ประกอบของการออกแบบสถาปัตยกรรม uential งานก ตามตัวอย่าง สำรวจ กลุ่มสองของ เน็ตเค้า ndings ออกแบบกลยุทธ์สำหรับออทิสติใน 3 จุด การ เน็ตrst เป็น นำเสนอ "เมตริกซ์ออกทางประสาทสัมผัส" ซึ่ง องค์ประกอบทางสถาปัตยกรรมตรงกับประสาทสัมผัส autistic ปัญหา และใช้ในการสร้างการออกแบบแนะนำ แนวทางการ สองคือ การนำเสนอเหล่านี้ แนวทางสมมุติ สองซึ่งผ่านการทดสอบใน การศึกษาที่นำเสนอ แนวทางเหล่านี้จะนำเสนอ เป็นการแทรกแซงที่เป็นไปได้สำหรับการทดสอบเพิ่มเติม ที่สามคือการ กลุ่มของ speciเน็ตแนวทางออก c ผลลัพธ์จากการ การศึกษาการแทรกแซง ก็หวังว่า จะมี ข้อมูลพื้นฐานสำหรับการพัฒนาเพิ่มเติมของก speciเน็ตc มาตรฐานการออกแบบ และพาเราก้าวไปไกล ต่อสภาพแวดล้อมเอื้อมากขึ้นสำหรับ autistic บุคคล

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ภาคตะวันออกเฉียงเหนือในทุก ๆ 150 เด็กที่คาดว่าจะตกอยู่ใน
สเปกตรัมออทิสติกโดยไม่คำนึงถึงสังคมวัฒนธรรม
ด้านเศรษฐกิจและมี 4: 1 ความชุกของ
เพศชายมากกว่าเพศหญิง (ADDM 2007) สถาปัตยกรรมเป็น
อาชีพที่มีความรับผิดชอบในการสร้างสภาพแวดล้อม
ที่รองรับความต้องการของทุกประเภทของผู้ใช้.
ความต้องการพิเศษบุคคลที่ไม่ควรจะได้รับการยกเว้นจาก
ที่พักดังกล่าว แม้จะมีอุบัติการณ์สูงของ
ออทิสติกมียังไม่ได้พัฒนาสถาปัตยกรรม
แนวทางการออกแบบที่จัด speci
Fi
ถอนรากถอนโคนขอบเขต
ของความต้องการของออทิสติก.
เป้าหมายหลักของงานวิจัยนี้คือการแก้ไขปัญหานี้ได้
ยกเว้นโดยการพัฒนากรอบการทำงานเบื้องต้น
ของแนวทางการออกแบบสถาปัตยกรรมสำหรับออทิสติก นี้
จะทำผ่านการศึกษาสองเฟส
Fi
RST
เฟสจะตรวจสอบผ่านแบบสอบถาม
ของ
Fi
ผู้ดูแลผู้ป่วยมือแรกของเด็กออทิสติกที่
ส่งผลกระทบต่อองค์ประกอบของการออกแบบสถาปัตยกรรมในออทิสติก
พฤติกรรมในการกำหนดมากที่สุดใน
ฟลอริด้า
uential
ระยะที่สองตาม
Fi
ndings ของ
Fi
RST,
จะทดสอบข้อสรุปการจัดอันดับสูงสุดสถาปัตยกรรม
องค์ประกอบในการศึกษาการแทรกแซงเกี่ยวกับเด็กออทิสติก
ในสภาพแวดล้อมของโรงเรียนของพวกเขา speci
Fi
C พฤติกรรม
ตัวชี้วัดคือช่วงความสนใจเวลาตอบสนอง
และอารมณ์พฤติกรรมจะถูกติดตาม
เพื่อตรวจสอบความคืบหน้าก่อนและหลังของเด็กแต่ละคน
แทรกแซงการควบคุมและการศึกษากลุ่ม.
การศึกษาครั้งนี้สรุปในสรุป
Fi
ndings ของทั้งสอง
ขั้นตอนของการศึกษา ที่
Fi
RST เป็นความมุ่งมั่น
ของมากที่สุดใน
ฟลอริด้า
uential องค์ประกอบของการออกแบบสถาปัตยกรรม
ที่มีต่อพฤติกรรมออทิสติกตามตัวอย่าง
ที่สำรวจ กลุ่มที่สองของ
Fi
ndings สรุป
กลยุทธ์การออกแบบสำหรับออทิสติกในสามจุด
Fi
แรกเป็น
การนำเสนอของ "เมทริกซ์ออกแบบประสาทสัมผัส" ซึ่ง
ตรงกับองค์ประกอบทางสถาปัตยกรรมที่มีประสาทสัมผัสออทิสติก
ปัญหาและนำมาใช้ในการสร้างการออกแบบที่แนะนำ
แนวทาง ประการที่สองคือการนำเสนอเหล่านี้
แนวทางสมมุติสองซึ่งจะมีการทดสอบใน
การศึกษาที่นำเสนอ แนวทางเหล่านี้จะถูกนำเสนอ
เป็นไปได้สำหรับการแทรกแซงการทดสอบเพิ่มเติม ที่สามเป็น
กลุ่ม speci
Fi
C แนวทางการออกแบบผลจาก
การศึกษาการแทรกแซง ก็หวังว่าเหล่านี้จะให้
พื้นฐานสำหรับการพัฒนาต่อไปของออทิสติ speci
Fi
C
มาตรฐานการออกแบบและพาเราไปอีกขั้นหนึ่ง
ที่มีต่อสภาพแวดล้อมที่เอื้อมากขึ้นสำหรับออทิสติก
บุคคล

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ไม่ทุก 150 เด็กคาดว่าตกอยู่ในสเปกตรัมออทิสติก ไม่ว่าทางสังคมและด้านเศรษฐกิจ ที่มีความชุกของ 1เพศชายมากกว่าเพศหญิง ( addm , 2007 ) สถาปัตยกรรม เป็นอาชีพ เป็นผู้รับผิดชอบในการสร้างสภาพแวดล้อมที่รองรับความต้องการของทุกประเภทของผู้ใช้ความต้องการพิเศษ บุคคลที่ไม่ควรจะได้รับการยกเว้นจากเรื่องที่พัก แม้จะมีอุบัติการณ์สูงของโรคออทิซึมมียังไม่ได้พัฒนาสถาปัตยกรรมแนวทางการออกแบบ catering อา.กง .คอลลี่กับขอบเขตความต้องการของเด็กเป้าหมายหลักของงานวิจัยนี้คือ เพื่อแก้ไขให้ถูกต้องการยกเว้นโดยการพัฒนากรอบเบื้องต้นแนวทางการออกแบบสถาปัตยกรรมเพื่อโรคออทิซึม นี้จะทำผ่านการศึกษาเป็น 2 ระยะ ที่กง .น่ะระยะที่กำหนด ผ่านแบบสอบถามของกง .มือแรกของผู้ดูแลเด็กออทิสติก ,ผลกระทบขององค์ประกอบการออกแบบสถาปัตยกรรมในออทิสติกพฤติกรรม , การตรวจสอบมากที่สุดฟลอริด้าuential . ที่ระยะที่สอง ตามกง .ndings ของกง .RST ,จะทดสอบข้อสรุปตำแหน่งสูงสุดในสถาปัตยกรรมองค์ประกอบในการศึกษาการแทรกแซงในเด็กออทิสติกสิ่งแวดล้อมในโรงเรียนของพวกเขา อา.กง .ซี พฤติกรรมตัวชี้วัด ได้แก่ ช่วงความสนใจ , เวลาตอบสนองจะติดตามพฤติกรรมและอารมณ์เพื่อตรวจสอบความคืบหน้าของเด็กแต่ละคน ก่อนและหลังการแทรกแซงเพื่อควบคุมและกลุ่มศึกษาการศึกษานี้สรุปได้ในกง .ndings ของทั้งขั้นตอนของการศึกษากง .แรกถูกกำหนดของมากที่สุดฟลอริด้าuential องค์ประกอบของการออกแบบสถาปัตยกรรมพฤติกรรมออทิสติก ตามตัวอย่างเสร็จ กลุ่มที่ 2 ของกง .ndings สรุปกลยุทธ์การออกแบบสำหรับออทิสติกใน 3 จุด ที่กง .ที่แรกคือการนำเสนอของ " Matrix " ประสาทสัมผัสที่ออกแบบตรงกับองค์ประกอบของสถาปัตยกรรมทางประสาทสัมผัสกับออทิสติกปัญหาและถูกใช้เพื่อสร้างแนะนำการออกแบบแนวทาง ส่วนที่สอง คือ การนำเสนอเหล่านี้แนวสมมุติของทั้งสองซึ่งถูกทดสอบในนำเสนอการศึกษา แนวทางเหล่านี้จะนำเสนอเป็นมาตรการที่เป็นไปได้สำหรับการทดสอบต่อไป สามคือกลุ่มกากง .C ซึ่งเป็นแนวทางการออกแบบจากการศึกษาการแทรกแซง ก็หวังว่าจะให้พื้นฐานสำหรับการพัฒนาต่อไปของออทิสติกอา.กง .ซีมาตรฐานการออกแบบและใช้เวลาหนึ่งขั้นตอนเพิ่มเติมต่อสภาพแวดล้อมที่เอื้ออำนวยสำหรับออทิสติกบุคคล