As to the assessment of productive

As to the assessment of productive vocabulary, the existing productive version of the academic section of the Vocabulary Levels Test is based on the University Levels Test and contains only 18 items. Therefore, it is necessary to design a new productive vocabulary test that is based on the Academic Word List and contains 30 items. In this way, results from receptive and productive vocabulary size tests can be comparable and the reliability can be increased greatly. In light of this, a new productive vocabulary test was developed in this study.
It measured the same 30 words tested in a parallel version of the receptive vocabulary levels test that was used in this study. And it followed the same format of the vocabulary size test of controlled productive ability developed by Laufer and Nation (1999), shown below. For each item in the test, a meaningful sentence context was presented and the first few letters of the target words were given to the learners. The purpose of providing the first few letters was to prevent learners from filling in the sentence with another word which would be both grammatically and semantically correct but which comes from a different frequency level.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

เป็นการประเมินผลคำศัพท์มีประสิทธิภาพ ผลผลิตรุ่นที่มีอยู่ส่วนการศึกษาของการทดสอบระดับคำศัพท์ตามการทดสอบระดับมหาวิทยาลัย และประกอบด้วยเพียง 18 รายการ ดังนั้น คุณจึงจำเป็นต้องออกแบบทดสอบคำศัพท์มีประสิทธิภาพใหม่ที่เป็นไปตามรายการของคำทางวิชาการ และประกอบด้วย 30 รายการ ด้วยวิธีนี้ ผลจากการทดสอบคำศัพท์ที่เปิดกว้าง และมีประสิทธิภาพขนาดสามารถเปรียบเทียบ และสามารถเพิ่มความน่าเชื่อถืออย่างมาก ในแง่นี้ การทดสอบคำศัพท์มีประสิทธิภาพใหม่ถูกพัฒนาขึ้นในการศึกษานี้วัดคำ 30 เหมือนกันที่ทดสอบในแบบขนานของการทดสอบระดับของคำศัพท์ที่เปิดกว้างที่ใช้ในการศึกษานี้ และก็ตามรูปแบบเดียวของการทดสอบขนาดคำศัพท์ควบคุมประสิทธิภาพความสามารถในการพัฒนา โดย Laufer และประเทศ (1999), ด้านล่าง สำหรับแต่ละสินค้าในการทดสอบ ถูกนำเสนอบริบทความหมายประโยค และอักษรสองสามตัวแรกของคำเป้าหมายที่ได้รับการเรียน วัตถุประสงค์แรกอักษรสองสามตัวเป็นการ ป้องกันไม่ให้ผู้เรียนเติมลงในประโยคที่มีคำอื่นซึ่งจะเป็นทั้งตามหลักไวยากรณ์ และประโยคให้ถูกต้อง แต่ที่มาจากระดับความถี่ที่แตกต่างกัน

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ในฐานะที่เป็นคำศัพท์การประเมินประสิทธิผลรุ่นการผลิตที่มีอยู่ของส่วนทางวิชาการในระดับคำศัพท์การทดสอบจะขึ้นอยู่กับระดับมหาวิทยาลัยการทดสอบและมีเพียง 18 รายการ ดังนั้นจึงเป็นสิ่งจำเป็นในการออกแบบการทดสอบคำศัพท์ใหม่ผลิตที่อยู่บนพื้นฐานวิชาการรายการ Word และมี 30 รายการ ด้วยวิธีนี้ผลที่ได้จากการทดสอบคำศัพท์ขนาดเปิดกว้างและมีประสิทธิผลสามารถเทียบเคียงและความน่าเชื่อถือที่สามารถเพิ่มขึ้นอย่างมาก ในแง่นี้การทดสอบคำศัพท์การผลิตใหม่ได้รับการพัฒนาในการศึกษานี้.
มันวัดเดียวกัน 30 คำทดสอบในรุ่นขนานของการเปิดกว้างการทดสอบระดับคำศัพท์ที่ใช้ในการศึกษานี้ และจะใช้รูปแบบเดียวกันของการทดสอบคำศัพท์ขนาดของความสามารถในการผลิตการควบคุมการพัฒนาโดย Laufer และเนชั่น (1999) ที่แสดงด้านล่าง สำหรับแต่ละรายการในการทดสอบบริบทประโยคที่มีความหมายที่ถูกนำเสนอและตัวอักษรไม่กี่แรกของคำเป้าหมายถูกมอบให้กับผู้เรียน วัตถุประสงค์ในการให้ตัวอักษรไม่กี่แรกคือการป้องกันไม่ให้ผู้เรียนจากการเติมในประโยคด้วยคำซึ่งจะเป็นทั้งหลักไวยากรณ์ที่ถูกต้องและความหมาย แต่ที่มาจากระดับความถี่ที่แตกต่างอีก

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

เพื่อประเมินประสิทธิผลของคำศัพท์ มีอยู่ผลผลิตรุ่นของฝ่ายวิชาการระดับคำศัพท์ทดสอบจะขึ้นอยู่กับระดับมหาวิทยาลัยทดสอบและมีเพียง 18 รายการ ดังนั้น จึงมีความจำเป็นที่จะต้องออกแบบใหม่ที่มีประสิทธิภาพ ทดสอบคำศัพท์ที่อยู่บนพื้นฐานของรายการคำทางวิชาการและมี 30 รายการ ด้วยวิธีนี้ ผลจากการทดสอบคำศัพท์ที่มีขนาดสามารถเทียบเคียงและความเชื่อมั่นสามารถเพิ่มขึ้นอย่างมาก ในแง่ของการผลิต ทดสอบศัพท์ใหม่ที่ถูกพัฒนาขึ้นในการศึกษานี้มันก็วัดเดียวกัน 30 คำทดสอบในรุ่นขนานของการสอบระดับ คำศัพท์ที่ใช้ในการศึกษาครั้งนี้ และตามรูปแบบเดียวกันของคำศัพท์ขนาดทดลองควบคุมความสามารถในการผลิตที่พัฒนาโดยลูเฟอร์และประเทศชาติ ( 1999 ) ที่แสดงด้านล่าง สำหรับรายการในแต่ละการทดสอบ บริบทของประโยคที่มีความหมายวัตถุประสงค์และเป้าหมายแรกของตัวอักษรไม่กี่คำ ให้ผู้เรียน วัตถุประสงค์เพื่อให้ตัวอักษรไม่กี่ครั้งแรกเพื่อป้องกันผู้เรียนจากการกรอกข้อมูลในประโยคที่มีคำอื่น ซึ่งจะเป็นทั้งหลักไวยากรณ์ และความหมายถูกต้อง แต่ที่มาจากระดับความถี่ที่แตกต่างกัน