3.3.3. Sleep environments and schoo

3.3.3. Sleep environments and school schedules The association between sleep duration on weekdays and sleep
environments and school schedules is given in Table 2. After adjusting only for demographic and socio-economic characteristics, three factors (bedroom intrusive sound, more time spent on homework on weekdays and on weekends) were significantly related to an increased likelihood of shorter sleep duration (model I). After controlling simultaneously for sleep environments and school schedules, except for more time on homework on weekends, two other factors remained statistically significant (model II). After adjusting further for all health problems, family history, and behavioral variables, only more time on homework on weekdays remained as risk factors for shorter sleep duration (model III). For sleep duration

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

3.3.3. Sleep environments and school schedules The association between sleep duration on weekdays and sleepenvironments and school schedules is given in Table 2. After adjusting only for demographic and socio-economic characteristics, three factors (bedroom intrusive sound, more time spent on homework on weekdays and on weekends) were significantly related to an increased likelihood of shorter sleep duration (model I). After controlling simultaneously for sleep environments and school schedules, except for more time on homework on weekends, two other factors remained statistically significant (model II). After adjusting further for all health problems, family history, and behavioral variables, only more time on homework on weekdays remained as risk factors for shorter sleep duration (model III). For sleep duration <8.0 h on weekends, bed/room sharing, school starting time earlier than 07:00, and cram school learning were found to be significant in the full model.

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

3.3.3 สภาพแวดล้อมการนอนหลับและตารางการโรงเรียนสัมพันธ์ระหว่างระยะเวลาการนอนหลับในวันธรรมดาและการนอนหลับ
สภาพแวดล้อมและตารางโรงเรียนจะได้รับในตารางที่ 2 หลังจากปรับเฉพาะลักษณะทางประชากรและสังคมเศรษฐกิจสามปัจจัย (เสียงห้องนอนล่วงล้ำ, เวลาที่ใช้ในบ้านในวันธรรมดาและ วันหยุดสุดสัปดาห์) เป็นอย่างมีนัยสำคัญที่เกี่ยวข้องกับความเป็นไปได้ที่เพิ่มขึ้นของระยะเวลาการนอนหลับสั้น (แบบผม) หลังจากที่การควบคุมพร้อมกันสำหรับสภาพแวดล้อมการนอนหลับและตารางการโรงเรียนยกเว้นเวลามากขึ้นในบ้านในวันหยุดสุดสัปดาห์สองปัจจัยอื่น ๆ ยังคงมีนัยสำคัญทางสถิติลาดเท (รุ่นที่สอง) หลังจากปรับต่อไปสำหรับปัญหาสุขภาพทุกประวัติครอบครัวและตัวแปรพฤติกรรมครั้งเดียวที่มากขึ้นในบ้านในวันธรรมดายังคงเป็นปัจจัยเสี่ยงสำหรับระยะเวลาการนอนหลับสั้น (รุ่น III) สำหรับระยะเวลาการนอนหลับ <8.0 ชั่วโมงในวันหยุดสุดสัปดาห์ร่วมกันเตียง / ห้อง, โรงเรียนเวลาเริ่มต้นเร็วกว่าที่ 07:00 และยัดเยียดการเรียนรู้โรงเรียนพบว่ามีการลาดเทมีนัยสำคัญในรูปแบบเต็มรูปแบบ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

3.3.3 . นอน สภาพแวดล้อมและตารางความสัมพันธ์ระหว่างนอนระยะเวลาในวันธรรมดาและนอน
สภาพแวดล้อมและตารางเวลาของโรงเรียนจะได้รับในตารางที่ 2 หลังจากปรับสำหรับลักษณะทางประชากร เศรษฐกิจ และสังคม ปัจจัยเสียงรบกวน ห้องนอนมากกว่าเวลาที่ใช้ในบ้าน ในวันธรรมดาและวันหยุดสุดสัปดาห์ ) signi จึงลดลงอย่างมีนัยสําคัญเมื่อเกี่ยวข้องกับโอกาสที่เพิ่มขึ้นของระยะเวลาการนอนหลับสั้น ( แบบฉัน ) หลังจากการควบคุมพร้อมกันสำหรับสภาพแวดล้อมการนอนหลับและตารางเวลาเรียน ยกเว้นเวลามากขึ้นในบ้านในวันหยุดสุดสัปดาห์ สองปัจจัยอื่น ๆยังคงสถิติ signi จึงไม่ได้ ( แบบที่ 2 ) หลังจากการปรับเปลี่ยนเพิ่มเติมสำหรับทุกปัญหาสุขภาพประวัติครอบครัวและตัวแปรเชิงพฤติกรรม เพียงแต่เพิ่มเติมเกี่ยวกับการบ้านในวันธรรมดายังคงเป็นปัจจัยเสี่ยงสำหรับระยะเวลาการนอนหลับสั้น ( รุ่นที่ 3 ) < เวลานอน 8.0 H ในวันหยุดสุดสัปดาห์ เตียง / ห้องร่วมกัน โรงเรียนเริ่มเวลาเร็วกว่าเวลา 07.00 น. และเข้าเรียนที่โรงเรียน พบว่ามี signi จึงไม่สามารถในรูปแบบเต็ม