Can I use games with all age groups

Can I use games with all age groups?

Games can definitely be used for all age groups, but some caution is needed when used for adult learners. Teachers have to ensure that their games are age appropriate and not too easy or challenging for their students. Kopecky (2009) states that adult students look for structure in lessons and by keeping a game clearly tied to the work it helps maintain their confidence in the teacher. He advises that you should know your adult students (their interest, how they interact etc) and prepare games that are intellectually challenging and have some “substance”. Ensure that clear instructions are given and that students clearly understand the goal of the game. To motivate adult students you have to be motivated and enthusiastic yourself, yet professional when executing the game. Ensure that you monitor as the students play the game to help them keep the goal of the activity in mind and also monitor your time.

Hong (2002) suggests a few questions to keep in mind when considering which game to choose for the different age groups: Which language does the game target? Which skills does it practice? What type of game is it? What's the purpose for using it? Does it fit the students? How could I simplify or make it more complex if necessary? How much interaction and participation is there? Do I like the game myself?

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ฉันสามารถใช้เกมกับกลุ่มอายุทั้งหมดแน่นอนจะใช้เกมสำหรับทุกวัย แต่ข้อควรระวังบางอย่างจำเป็นต้องใช้สำหรับผู้ใหญ่ ครูต้องแน่ใจว่า เกมของพวกเขา อายุที่เหมาะสม และไม่มากเกินไปง่าย หรือความท้าทายสำหรับนักศึกษา อเมริกา (2009) kopecky ที่ว่า นักศึกษาผู้ใหญ่หาโครงสร้าง ในบทเรียน และเก็บเกมชัดเจนเกี่ยวพันกับการทำงานมันช่วยรักษาความเชื่อมั่นในครู เขาให้คำแนะนำที่ คุณควรรู้ว่าของนักศึกษาผู้ใหญ่ (ความสนใจ วิธีพวกเขาโต้ตอบฯลฯ) และเตรียมเกมที่ท้าทายสติปัญญา และมี "สาระ" ให้ชัดเจนว่าจะได้รับคำแนะนำ และให้นักเรียนเข้าใจเป้าหมายของเกม การจูงใจนักศึกษาผู้ใหญ่ที่มีความกระตือรือร้น และแรงจูงใจตัวเอง ยังมืออาชีพเมื่อดำเนินเกม ให้แน่ใจว่า คุณตรวจสอบเป็นนักเรียนเล่นเกมเพื่อช่วยในการรักษาเป้าหมายของกิจกรรมในจิตใจ และยัง ตรวจสอบเวลาของคุณ คำถามการเก็บไว้ในใจเมื่อพิจารณาเกมที่เลือกสำหรับกลุ่มอายุต่าง ๆ แนะนำ Hong (2002): ภาษาที่ไม่เป้าหมายเกม มันไม่ฝึกฝนทักษะใด มันเป็นชนิดของเกม วัตถุประสงค์สำหรับการใช้คืออะไร มันไม่เหมาะกับนักเรียน วิธีสามารถฉันง่าย หรือทำให้มันซับซ้อนถ้าจำเป็น จำนวนการโต้ตอบ และมีส่วนร่วมมีหรือไม่ ผมชอบเกมเองหรือไม่

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ฉันสามารถใช้เกมกับทุกกลุ่มอายุ? เกมส์แน่นอนสามารถนำมาใช้สำหรับทุกกลุ่มอายุ แต่ระมัดระวังเป็นสิ่งจำเป็นเมื่อนำมาใช้สำหรับผู้เรียนที่เป็นผู้ใหญ่ ครูต้องให้แน่ใจว่าเกมของพวกเขาเป็นอายุที่เหมาะสมและไม่ง่ายเกินไปหรือที่ท้าทายสำหรับนักเรียนของพวกเขา Kopecky (2009) ระบุว่านักศึกษาผู้ใหญ่มองหาโครงสร้างในการเรียนและการรักษาโดยเกมผูกไว้อย่างชัดเจนในการทำงานมันจะช่วยรักษาความเชื่อมั่นของพวกเขาในครู เขาแนะนำว่าคุณควรรู้นักศึกษาผู้ใหญ่ของคุณ (ความสนใจของพวกเขาว่าพวกเขามีปฏิสัมพันธ์ ฯลฯ ) และเตรียมความพร้อมเกมที่มีสติปัญญาที่ท้าทายและมี "สาร" ตรวจสอบให้แน่ใจว่าคำแนะนำที่ชัดเจนจะได้รับและให้นักเรียนเข้าใจเป้าหมายของเกม เพื่อกระตุ้นให้นักศึกษาผู้ใหญ่คุณต้องได้รับการกระตุ้นและมีความกระตือรือร้นตัวเองยังเป็นมืออาชีพเมื่อรันเกม ให้แน่ใจว่าคุณตรวจสอบเป็นนักเรียนเล่นเกมที่จะช่วยให้พวกเขาให้เป้าหมายของกิจกรรมในใจและยังตรวจสอบเวลาของคุณ. ฮ่องกง (2002) แสดงให้เห็นคำถามสองสามจะเก็บไว้ในใจเมื่อพิจารณาซึ่งเกมที่จะเลือกสำหรับกลุ่มอายุที่แตกต่างกัน : ภาษาซึ่งไม่เกมเป้าหมาย? ซึ่งทักษะมันไม่ปฏิบัติ? สิ่งที่ประเภทของเกมมันคืออะไร? วัตถุประสงค์คืออะไรสำหรับการใช้มันได้หรือไม่ มันพอดีกับนักเรียนหรือไม่ ฉันจะลดความซับซ้อนหรือทำให้มันซับซ้อนมากขึ้นในกรณีที่จำเป็น? วิธีการทำงานร่วมกันมากและมีส่วนร่วมมี? ฉันชอบเกมตัวเอง?

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ฉันสามารถใช้เกมกับทุกกลุ่มอายุ ?

เกมแน่นอนสามารถใช้สำหรับทุกกลุ่มอายุ แต่ข้อควรระวังบางอย่างเป็นสิ่งจำเป็นเมื่อใช้สำหรับผู้เรียนผู้ใหญ่ ครูต้องให้แน่ใจว่า เกมของพวกเขา คือ อายุที่เหมาะสมและไม่ได้ง่ายหรือยากเกินไปสำหรับนักเรียนของพวกเขาโคเพ็กกี้ ( 2009 ) ระบุว่า นักศึกษาผู้ใหญ่ดูโครงสร้างในบทเรียน และโดยการรักษาเกมชัดเจน เชื่อมโยงกับงาน จะช่วยรักษาความเชื่อมั่นในครู เขาแนะว่า คุณควรทราบว่า นักศึกษาผู้ใหญ่ ( ดอกเบี้ยของพวกเขา วิธีการที่พวกเขามีปฏิสัมพันธ์ ฯลฯ ) และเตรียมเกมที่ท้าทายสติปัญญาและมี " สาร "ให้แน่ใจว่าคำแนะนำที่ชัดเจนได้ว่านักเรียนเข้าใจเป้าหมายของเกม เพื่อกระตุ้นให้ผู้เรียนมีแรงจูงใจและความกระตือรือร้นเอง แต่มืออาชีพเมื่อรันเกม ให้แน่ใจว่าคุณตรวจสอบเป็นนักเรียนเล่นเกมเพื่อช่วยให้เป้าหมายของกิจกรรม ในจิตใจ และตรวจสอบเวลาของคุณ

ฮง ( 2002 ) ชี้ให้เห็นเพียงไม่กี่คำถามที่เก็บไว้ในใจเมื่อพิจารณาเกมที่เลือกสำหรับกลุ่มอายุที่แตกต่างกัน ซึ่งภาษาไม่เกมเป้าหมาย ที่ทักษะมันซ้อม ชนิดของเกมมันคือ อะไรคือวัตถุประสงค์ที่ใช้มัน มันพอดีกับนักเรียน ? วิธีการที่ฉันสามารถทำให้มันง่ายหรือซับซ้อนมากขึ้นถ้าจำเป็น ? การปฏิสัมพันธ์และมีมากแค่ไหน ?ผมชอบเกมเอง