How do educational leaders act as “

How do educational leaders act as “stewards” for their respective institutions? What
are the practices that make for an ethical and moral educational setting? How do these
practices affect students? Do these practices teach our students to act in the manner we intend
or are we teaching unintended lessons? These are the questions that educational leaders must
ask themselves as they lead our educational institutions into the 21st century. Failure to
answer these important questions in a thoughtful and intelligent manner will result in an
increase in the kind of moral and ethical difficulties with which we are faced today. In the
21st century, more than at any time in our collective past, educational leaders must be moral
role models.
Leadership in any endeavor is a moral task, but even more so for educational leaders.
Educational leaders are not only responsible for the success of their particular institution, but
their work can impact various other institutions now and in the future, those who are led will be
the future leaders of tomorrow. “Adults need to demonstrate to young people that it is possible to
live one’s values and advocate for a more just and responsible society” (Berreth & Berman,
1997, p. 25). Educational leaders must be constantly vigilant about their actions as they speak
volumes about the values that the educational leader supports. It is impossible for an educational
leader to take an action that does not signify some comment about how things should be d

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ว่าผู้นำทางการศึกษาทำหน้าที่เป็น "เสนาบดี" ในสถาบันของพวกเขาเกี่ยวข้อง อะไร
มีแนวทางปฏิบัติที่ทำให้ค่าศึกษาคุณธรรม และจริยธรรมหรือไม่ ไรเหล่านี้
ปฏิบัติส่งผลกระทบต่อนักเรียนหรือไม่ ทำแนวทางปฏิบัติเหล่านี้สอนนักเรียนของเราจะดำเนินการในลักษณะเราตั้งใจ
หรือเรากำลังสอนบทเรียนโดยไม่ได้ตั้งใจ นี่คือคำถามที่ผู้นำทางการศึกษาต้อง
ถามตัวเองเป็นผู้นำของสถาบันการศึกษาในศตวรรษที่ 21 ความล้มเหลว
ตอบคำถามสำคัญเหล่านี้ในลักษณะที่เด่น และอัจฉริยะจะทำการ
เพิ่มปัญหาของคุณธรรม และจริยธรรมที่เราต้องเผชิญกับวันนี้ ในการ
ศตวรรษ มากกว่าครั้งใด ๆ ในอดีตรวม ผู้นำทางการศึกษาต้องมีคุณธรรม
แบบจำลองบทบาท
เป็นผู้นำในการแข่งขันเป็นงานคุณธรรม แต่ให้ยิ่งสำหรับผู้นำทางการศึกษา
การศึกษาผู้นำไม่เพียงรับผิดชอบความสำเร็จของสถาบันเฉพาะของพวกเขา แต่
งานสามารถส่งผลกระทบต่อสถาบันต่าง ๆ อื่น ๆ ขณะนี้ และในอนาคต ผู้ที่จะนำจะ
ผู้นำในอนาคตของวันพรุ่งนี้ "ผู้ใหญ่ต้องแสดงให้คนหนุ่มสาวว่า จะไป
อยู่ค่าหนึ่ง และสนับสนุนมากเพียง และรับผิดชอบสังคม" (Berreth & Berman,
1997, p. 25) ผู้นำทางการศึกษาต้องระมัดระวังตลอดเวลาเกี่ยวกับการดำเนินการของพวกเขาขณะที่พวกเขาพูด
ไดรฟ์ข้อมูลเกี่ยวกับค่าที่สนับสนุนผู้นำทางการศึกษา มันเป็นไปไม่ได้สำหรับการศึกษา
ผู้นำการดำเนินการที่มีความหมายบางข้อคิดเห็นเกี่ยวกับวิธีสิ่งที่ควรจะดี

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ทำไมผู้นำการศึกษาเป็น " ผู้ดูแล " ของแต่ละสถาบัน ? สิ่งที่
เป็นแนวทางปฏิบัติที่ทำให้จริยธรรมและคุณธรรม การการศึกษา ทำไมการปฏิบัติเหล่านี้
ส่งผลกระทบต่อนักเรียน ทำให้การปฏิบัติเหล่านี้สอนนักเรียนของเราทำในลักษณะที่เราตั้งใจ
หรือเราจะสอนบทเรียนไม่ตั้งใจ ? เหล่านี้เป็นคำถามที่ผู้นำทางการศึกษาต้อง
ถามตัวเองเช่นที่พวกเขานำสถาบันการศึกษาของเราในศตวรรษที่ 21 ความล้มเหลวที่จะ
ตอบคำถามสำคัญเหล่านี้ในลักษณะที่รอบคอบและฉลาดจะมีผลใน
เพิ่มขึ้นในประเภทของปัญหาทางคุณธรรมและจริยธรรม ซึ่งเรากำลังเผชิญในวันนี้ ใน
ศตวรรษที่ 21 กว่า ณเวลาใด ๆในอดีตโดยรวมของเรา ผู้นำการศึกษา ต้องเป็นแบบอย่างทางจริยธรรม

ความเป็นผู้นำในการแข่งขันใด ๆ คือ งานธรรม แต่ยิ่งดังนั้นสำหรับผู้นำทางการศึกษา
ผู้นำทางการศึกษาไม่เพียงรับผิดชอบต่อความสำเร็จของสถาบันของตนเองโดยเฉพาะ แต่สามารถส่งผลกระทบต่อสถาบัน
งานต่าง ๆ ในตอนนี้ และในอนาคต ผู้ที่เป็น LED จะ
อนาคตผู้นำของวันพรุ่งนี้ " ผู้ใหญ่ต้องแสดงให้คนหนุ่มสาวที่เป็นไปได้

อยู่ค่า และสนับสนุนเพียงมากขึ้นและสังคมรับผิดชอบ " ( berreth
& Berman , 2540 , หน้า 25 ) ผู้นำการศึกษา ต้องคอยระมัดระวังเกี่ยวกับการกระทำของพวกเขาขณะที่พวกเขาพูดวอลุ่มเกี่ยวกับค่า
ว่าผู้นำการศึกษาสนับสนุน มันเป็นไปไม่ได้สำหรับการศึกษา
ผู้นำที่จะทำอะไรที่ไม่บ่งบอกบางความคิดเห็นเกี่ยวกับวิธีการต่างๆที่ควรดี