Sian's taking up of the position of

Sian's taking up of the position of domestique is not simply a female version of Group A membership: Black notes that this role is also assigned occasionally to boys in the group. However, these boys also participated in more prolonged exchanges, whereas this was not the case for Sian. Unlike them, she does not appear to have "the communicative rights to use teacher-pupil interactions as a tool for constructing and acquiring knowledge" (Black, 2004b, p. 17). A demonstration of these rights is evident in Chris' behaviour in the next extract, where the pupils are engaged in a subtraction task, but Chris has made an error:

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

เซียนของการขึ้นตำแหน่งของ domestique ไม่ได้เพียงแค่รุ่นหญิงเป็นสมาชิกของกลุ่ม A: ดำบันทึกว่า บทบาทนี้ยังกำหนดให้บางครั้งกับเด็กชายในกลุ่ม อย่างไรก็ตาม เด็กผู้ชายเหล่านี้ยังได้ร่วมในการแลกเปลี่ยนเป็นเวลานานมาก ขณะนี้ไม่ใช่กรณีเซียน ซึ่งแตกต่างจากพวกเขา เธอไม่มี "คว้าสิทธิที่ใช้โต้ตอบครูนักเรียนเป็นเครื่องมือสำหรับการสร้าง และการรับรู้" (สีดำ 2004b, p. 17) สาธิตสิทธิเหล่านี้มาในพฤติกรรมของ Chris ในแยกถัดไป ที่นักเรียนมีส่วนร่วมในงานลบ แต่ Chris ทำข้อผิดพลาด:

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

สละเซียนขึ้นตำแหน่งของ domestique ไม่ได้เป็นเพียงแค่รุ่นหญิงของการเป็นสมาชิกกลุ่ม A: บันทึกสีดำว่าบทบาทนี้ได้รับมอบหมายนอกจากนี้ยังเป็นครั้งคราวเพื่อเด็ก ๆ ในกลุ่ม แต่เด็กเหล่านี้ยังมีส่วนร่วมในการแลกเปลี่ยนเป็นเวลานานมากขึ้นในขณะนี้ไม่ได้เป็นกรณีสำหรับเซียน ซึ่งแตกต่างจากพวกเขาเธอไม่ได้ปรากฏว่ามี "สิทธิที่จะใช้การสื่อสารปฏิสัมพันธ์ครูนักเรียนเป็นเครื่องมือในการสร้างและการแสวงหาความรู้" (ดำ, 2004b พี. 17) การสาธิตการสิทธิเหล่านี้เห็นได้ชัดในพฤติกรรมของคริสในสารสกัดจากถัดไปที่นักเรียนมีส่วนร่วมในงานการลบ แต่คริสได้ทำข้อผิดพลาด:

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

เซียนพาขึ้นจากตำแหน่งของโดเมสตี๊คไม่ได้เป็นเพียงรุ่นหญิงของกลุ่มสมาชิก : บันทึกสีดำที่บทบาทนี้ยังได้รับมอบหมายเป็นครั้งคราว เพื่อหนุ่มๆในกลุ่ม แต่เด็กเหล่านี้ก็มีส่วนในการแลกเปลี่ยน นาน มาก แต่กรณีนี้ไม่ได้สำหรับเซียน . ซึ่งแตกต่างจากพวกเขาเธอไม่ปรากฏที่จะมี " สิทธิในการสื่อสารของนักเรียน ครู เพื่อใช้เป็นเครื่องมือสำหรับการสร้างและการแสวงหาความรู้ " ( สีดำ , 2004b 17 หน้า ) การสาธิตของสิทธิเหล่านี้จะปรากฏชัดในคริส พฤติกรรมในการแยกถัดไป ที่นักเรียนมีส่วนร่วมในการทำงาน แต่ คริส มีข้อผิดพลาด :