The purpose of this study was to pr

The purpose of this study was to provide superintendents and other district leaders intellectual and practical resources to guide their implementation of 21st-century skills in their respective districts. The study utilized a mixed-methods approach to address 4 research questions related to 21st-century teaching and learning. Quantitative data were collected via an online survey of 37 California superintendents and qualitative data were collected via interviews with two California superintendents. Results showed that California superintendents defined 21st-century skills in various ways. They connected 21st-century skills to the Common Core State Standards, communication, collaboration, critical thinking, and creativity, as well as use of technology as an instructional tool. They related implementation of 21st-century skills to implementation of the Common Core State Standards. Key stakeholders included teachers, onsite administrators, and superintendents, as well as others. The superintendents were concerned with obtaining buy-in from all stakeholders and providing adequate professional development for faculty and staff. The superintendents conducted informal assessments and had started to make adjustments in grading systems. They understood the need for a formal evaluation systems for 21st-century teaching and learning.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

วัตถุประสงค์ของการศึกษานี้ได้ให้ superintendents และอำเภอผู้นำทางปัญญา และการปฏิบัติทรัพยากรอื่น ๆ เพื่อเป็นแนวทางการปฏิบัติการของศตวรรษที่ 21 ทักษะในเขตของพวกเขาเกี่ยวข้อง การศึกษาใช้วิธีผสมวิธี 4 คำถามงานวิจัยที่เกี่ยวข้องกับศตวรรษที่ 21 การสอน และการเรียนรู้ มีการรวบรวมข้อมูลเชิงปริมาณผ่านการสำรวจออนไลน์ของ superintendents แคลิฟอร์เนีย 37 และได้รวบรวมข้อมูลเชิงคุณภาพผ่านสัมภาษณ์กับสอง superintendents แคลิฟอร์เนีย ผลพบว่า superintendents แคลิฟอร์เนียกำหนดทักษะในศตวรรษที่ 21 ในรูปแบบต่าง ๆ พวกเขาเชื่อมต่อศตวรรษที่ 21 ทักษะ มาตรฐานรัฐหลักทั่วไป สื่อสาร ความร่วม มือ วิจารณญาณ และความคิดสร้างสรรค์ ตลอดจนการใช้เทคโนโลยีเป็นเครื่องมือการเรียนการสอน พวกเขาเกี่ยวข้องของศตวรรษที่ 21 ทักษะการดำเนินการตามมาตรฐานทั่วไปหลักรัฐ มีส่วนได้เสียสำคัญรวมครู ผู้ ดูแลโรงแรม และ superintendents เช่นเดียว กับผู้อื่น Superintendents เกี่ยวข้องกับรับซื้อจากทุกกลุ่ม และให้พัฒนาอาชีพเพียงพอสำหรับบุคลากรได้ Superintendents การดำเนินการประเมินผลไม่เป็นทางการ และได้เริ่มทำการปรับปรุงในทุกเม็ด พวกเขาเข้าใจความต้องการสำหรับระบบประเมินผลอย่างเป็นทางการ 21 ศตวรรษการสอน และการเรียนรู้

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

วัตถุประสงค์ของการศึกษานี้มีวัตถุประสงค์เพื่อให้หัวหน้าและผู้นำอำเภออื่น ๆ ทรัพยากรทางปัญญาและการปฏิบัติเพื่อเป็นแนวทางในการดำเนินงานของพวกเขาทักษะในศตวรรษที่ 21 ในเขตของตน การศึกษาวิธีการใช้วิธีการผสมที่จะตอบคำถามการวิจัย 4 ที่เกี่ยวข้องกับการเรียนการสอนในศตวรรษที่ 21 และการเรียนรู้ ถูกเก็บรวบรวมข้อมูลเชิงปริมาณผ่านการสำรวจออนไลน์ของ 37 ง้ำแคลิฟอร์เนียและข้อมูลเชิงคุณภาพถูกเก็บรวบรวมผ่านการสัมภาษณ์กับสองง้ำแคลิฟอร์เนีย ผลการศึกษาพบว่าง้ำแคลิฟอร์เนียกำหนดทักษะในศตวรรษที่ 21 ในรูปแบบต่างๆ พวกเขาเชื่อมต่อทักษะในศตวรรษที่ 21 ที่รัฐแกนธรรมดามาตรฐานการสื่อสารการทำงานร่วมกัน, คิดอย่างมีวิจารณญาณและความคิดสร้างสรรค์เช่นเดียวกับที่ใช้เทคโนโลยีเป็นเครื่องมือการเรียนการสอน พวกเขาเกี่ยวข้องกับการดำเนินการของทักษะในศตวรรษที่ 21 การดำเนินการตามมาตรฐานของรัฐแกนสามัญ ผู้มีส่วนได้เสียที่สำคัญรวมถึงครูผู้บริหารสถานที่และง้ำเช่นเดียวกับที่คนอื่น ๆ ง้ำเป็นกังวลกับการได้รับซื้อในจากผู้มีส่วนได้เสียทั้งหมดและให้การพัฒนามืออาชีพที่เพียงพอสำหรับอาจารย์และเจ้าหน้าที่ ง้ำดำเนินการประเมินผลทางการและได้เริ่มที่จะทำการปรับเปลี่ยนการจัดลำดับในระบบ พวกเขาจำเป็นที่จะต้องเข้าใจระบบการประเมินผลอย่างเป็นทางการสำหรับการเรียนการสอนในศตวรรษที่ 21 และการเรียนรู้

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อให้ผู้นำอำเภอและผู้กำกับการทรัพย์สินทางปัญญาและทรัพยากรคู่มือการปฏิบัติการของทักษะในศตวรรษที่ 21 ในแต่ละเขต การศึกษาใช้วิธีการผสมวิธีการที่อยู่ 4 คำถามการวิจัยที่เกี่ยวข้องกับการสอนและการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 .ข้อมูลเชิงปริมาณที่เก็บรวบรวมผ่านการสำรวจออนไลน์ 37 แคลิฟอร์เนียศึกษาธิการและเก็บข้อมูลเชิงคุณภาพโดยการสัมภาษณ์สองง้ำแคลิฟอร์เนีย ผลการวิจัยพบว่า ทัศนะแคลิฟอร์เนียกำหนดทักษะศตวรรษที่ 21 ในรูปแบบต่างๆ พวกเขาเชื่อมต่อทักษะศตวรรษที่ 21 จะพบหลักมาตรฐานของรัฐ การสื่อสาร ความร่วมมือ การคิดวิพากษ์และสร้างสรรค์ ตลอดจนการใช้เทคโนโลยีเป็นเครื่องมือในการสอน พวกเขาเกี่ยวข้องกับการ ทักษะในศตวรรษที่ 21 การดำเนินงานทั่วไปของหลักมาตรฐานของรัฐ ผู้มีส่วนได้ส่วนเสียสำคัญ ได้แก่ ครู ผู้บริหารกิจการโรงแรม และเช่นเดียวกับคนอื่น ๆที่เรียนมีความเกี่ยวข้องกับการได้รับซื้อจากทุกฝ่ายที่เกี่ยวข้อง และให้มีการพัฒนาวิชาชีพอาจารย์ และเจ้าหน้าที่ คุณลักษณะที่พึงประสงค์และการประเมินแบบไม่เป็นทางการ และเริ่มปรับเปลี่ยนในระดับระบบ พวกเขาเข้าใจความต้องการทางระบบการประเมินผลการเรียนการสอนในศตวรรษที่ 21 และการเรียนรู้