Two empirically demarcated skill ty

Two empirically demarcated skill types were substantiated in this inves- tigation: help-related skills (giving/requesting aid) and communication skills (L. S. Fuchs, Fuchs, Hamlett, et al., 1997; Webb & Farivar, 1994). Not only did grade-schoolers frequently mention helping and communication skills in open-ended interviews (e.g., ‘‘help you when you are stuck,’’ ‘‘discuss the answers’’), but they also assigned higher ratings to categories that contained these skills when asked about competencies that affected their choice of work partners. In addition, another identified skill—‘‘doing one’s fair share of the work’’—closely resembled a form of competence that was previously documented with older, junior high school students (i.e., dividing the assigned work fairly; Prague, 1989).

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

สองทักษะ empirically แบ่งชนิดได้ substantiated ใน tigation inves นี้: ทักษะที่เกี่ยวข้องกับความช่วยเหลือ (ให้/ขอความช่วยเหลือ) และทักษะการสื่อสาร (L. S. Fuchs ฟุคส์ Hamlett และ al., 1997 เวบบ์ & Farivar, 1994) ไม่เพียงแต่ ได้เกรด schoolers มักพูดช่วยและการสื่อสารทักษะในการสัมภาษณ์แบบเปิด (เช่น, ''ช่วยคุณเมื่อคุณจะติดอยู่ ''หารือคำ ''), แต่พวกเขายังกำหนดอันดับสูงกว่าประเภทที่ประกอบด้วยทักษะเหล่านี้เมื่อถามถึงความสามารถที่หลากหลายของพวกเขาทำงานคู่ กัน นอกจากนี้ อีกระบุทักษะ —'' ทำของแฟร์ร่วมงาน '' — อย่างใกล้ชิดคล้ายกับรูปแบบของความสามารถที่ถูกก่อนหน้านี้กับนักเรียนมัธยมตอนต้นเก่า (เช่น แบ่งงานกำหนดค่อนข้าง ปราก 1989)

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

สองทักษะเขตแดนสังเกตุประเภทได้รับการพิสูจน์ใน tigation ลงทุนเทนี้: ทักษะการช่วยเหลือที่เกี่ยวข้อง (ให้ / ขอความช่วยเหลือ) และทักษะการสื่อสาร (LS ฟิวค์ฟิวค์ Hamlett, et al, 1997; เวบบ์ & Farivar 1994.) ไม่เพียง แต่เกรด schoolers บ่อยพูดถึงการให้ความช่วยเหลือและทักษะการสื่อสารในการสัมภาษณ์ปลายเปิด (เช่น '' ช่วยให้คุณเมื่อคุณติด '' '' หารือเกี่ยวกับคำตอบ '') แต่พวกเขายังได้รับมอบหมายการจัดอันดับที่สูงขึ้นเพื่อประเภทที่มีอยู่ ทักษะเหล่านี้เมื่อถูกถามเกี่ยวกับความสามารถที่ได้รับผลกระทบทางเลือกของคู่ค้าในการทำงาน นอกจากนี้อีกทักษะระบุ - '' ทำหุ้นยุติธรรมหนึ่งของงาน '' - อย่างใกล้ชิดคล้ายกับรูปแบบของความสามารถที่ได้รับการบันทึกไว้ก่อนหน้านี้กับเก่านักเรียนมัธยมศึกษาตอนต้น (เช่นการแบ่งการทำงานที่ได้รับมอบหมายอย่างเป็นธรรม; Prague, 1989)

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

สองใช้ทักษะประเภทนี้ demarcated เป็นแก่นสาร จัดการ - tigation : ช่วยที่เกี่ยวข้องทักษะ ( ให้ / ขอช่วยเหลือ ) และทักษะการสื่อสาร ( L . S . ฟูชส์ ฟุชส์ , แฮมลิต , et al . , 1997 ; เวบบ์& farivar , 1994 ) ไม่เพียงแต่เด็กนักเรียนมักพูดถึงการช่วยเหลือและทักษะการสื่อสารในการสัมภาษณ์แบบปลายเปิด ( เช่น ' 'help คุณเมื่อคุณติด ' ' ' 'discuss ตอบ ' ' ) ,แต่พวกเขายังได้รับการจัดอันดับที่สูงขึ้น ประเภทที่มีทักษะเหล่านี้ เมื่อถูกถามเกี่ยวกับสมรรถภาพที่มีผลต่อทางเลือกของงานคู่ นอกจากนี้ อีกทักษะหนึ่งที่ระบุ ''doing หุ้นยุติธรรมของงาน ' ' อย่างใกล้ชิดคล้ายกับรูปแบบของความสามารถที่เคยบันทึกไว้กับแก่นักเรียนระดับมัธยมศึกษาตอนต้น ได้แก่ การแบ่งงานอย่างเป็นธรรม ; ปราก1989 )