A rapid review of the evidence base

A rapid review of the evidence base to support school nursing interventions is reported and developments for future research are indicated. Consideration is then given to the concept of the school nurse as ‘navigator’(Cancer Care Nova Scotia, 2004, Dohan and Schrag, 2005, Freeman et al., 1995, Till, 2003) for the child along the trajectory of the school health journey.
School Nursing: Complexity of the role
The significance of the school environment as a setting for effective health promotion work with children and young people is increasingly being advocated (Currie et al., 2004, Wechsler et al., 2000, WHO, 2000). However health-related work in schools is far from straightforward as competing and diverse demands on the education system may result in schools and teachers feeling ill-equipped to deliver public health messages or simply be unable to prioritise them. This is a problem that appears to exist irrespective of international differences in education systems and welfare policies (Peterson et al., 2001, Tossavainen et al., 2004). Consequently, meeting the public health agenda in schools is likely to require a specialist, a health promotion practitioner, who can traverse the school sector, the community, and champion the public health/ health promotion agenda. One means of achieving the delivery of public health messages for children may lie in the creative deployment of school nursing (Magyary 2002). A role encompassing a wide range of preventive interventions has been proposed for some time in the USA (Resnicow and Allensworth, 1996):

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

รายงานการตรวจสอบอย่างรวดเร็วของหลักฐานเพื่อสนับสนุนการรักษาพยาบาลของโรงเรียน และมีระบุพัฒนาวิจัยในอนาคต แล้วได้พิจารณาถึงแนวคิดของพยาบาลโรงเรียนเป็น ' นำทาง ' (มะเร็งดูแลรัฐโนวาสโกเชีย 2004, Dohan และ Schrag ปี 2005 ฟรีแมนและ al., 1995 จนถึง 2003) สำหรับเด็กตามแนวของการเดินทางสุขภาพโรงเรียนโรงเรียนพยาบาล: บทบาทซับซ้อนความสำคัญของสิ่งแวดล้อมของโรงเรียนเป็นการตั้งค่าสำหรับการทำงานส่งเสริมสุขภาพมีประสิทธิภาพกับเด็กและคนหนุ่มสาวมากถูก advocated (เอ็มบาสซี่ et al., 2004, Wechsler et al., 2000 2000) อย่างไรก็ตาม งานสุขภาพในโรงเรียนได้มากตรงไปตรงมา ตามความต้องการแข่งขัน และมีความหลากหลายในระบบการศึกษาอาจส่งผลให้โรงเรียน และครูที่ป่วยพร้อม การส่งข้อความของสาธารณสุขก็สามารถ prioritise ให้ความรู้สึก นี่คือปัญหาที่มีอยู่โดยไม่คำนึงถึงความแตกต่างระหว่างประเทศในระบบการศึกษาและนโยบายสวัสดิการ (Peterson et al., 2001, Tossavainen et al., 2004) ดังนั้น การประชุมวาระการประชุมสาธารณสุขในโรงเรียนจะต้องใช้ผู้เชี่ยวชาญ สุขภาพส่งเสริมผู้ประกอบการ ที่สามารถข้ามภาคโรงเรียน ชุมชน และแชมเปี้ยนสาธารณสุข / วาระการประชุมส่งเสริมสุขภาพ วิธีการหนึ่งของการบรรลุเป้าหมายส่งสาธารณสุขข้อความสำหรับเด็กอาจอยู่ในโรงเรียนพยาบาล (Magyary 2002) การใช้ความคิดสร้างสรรค์ มีการเสนอบทบาทครอบคลุมหลากหลายของมาตรการป้องกันบางครั้งในสหรัฐอเมริกา (Resnicow และ Allensworth, 1996):

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

การตรวจสอบอย่างรวดเร็วของหลักฐานที่จะสนับสนุนการปฏิบัติการพยาบาลโรงเรียนจะมีการรายงานและการพัฒนาสำหรับการวิจัยในอนาคตจะมีการแสดง การพิจารณาจะได้รับแล้วกับแนวคิดของพยาบาลโรงเรียนเป็น 'นำทาง' (Cancer Care Nova Scotia 2004 Dohan และ Schrag 2005 ฟรีแมน et al., 1995 จนถึง 2003) สำหรับเด็กตามวิถีของสุขภาพในโรงเรียน การเดินทาง.
การพยาบาลในโรงเรียน: ความซับซ้อนของบทบาท
ความสำคัญของสภาพแวดล้อมของโรงเรียนเช่นการตั้งค่าสำหรับการทำงานส่งเสริมสุขภาพที่มีประสิทธิภาพกับเด็กและคนหนุ่มสาวที่จะถูกสนับสนุนมากขึ้น (กะหรี่, et al, 2004, Wechsler, et al, 2000, WHO, 2000.. ) อย่างไรก็ตามการทำงานที่เกี่ยวข้องกับสุขภาพในโรงเรียนอยู่ไกลจากที่ตรงไปตรงมากับการแข่งขันและความต้องการที่หลากหลายเกี่ยวกับระบบการศึกษาที่อาจส่งผลให้โรงเรียนและครูรู้สึกไม่พร้อมที่จะส่งข้อความสุขภาพของประชาชนหรือไม่ก็ไม่สามารถที่จะจัดลำดับความสำคัญของพวกเขา ปัญหานี้เป็นปัญหาที่ปรากฏจะมีชีวิตอยู่โดยไม่คำนึงถึงความแตกต่างระหว่างประเทศในระบบการศึกษาและนโยบายสวัสดิการ (Peterson et al., 2001, Tossavainen et al., 2004) ดังนั้นการประชุมวาระการประชุมสุขภาพของประชาชนในโรงเรียนมีโอกาสที่จะต้องมีผู้เชี่ยวชาญผู้ประกอบการส่งเสริมสุขภาพที่สามารถสำรวจภาคการโรงเรียนชุมชนและแชมป์สาธารณสุข / สุขภาพวาระการส่งเสริมการขาย หนึ่งวิธีของการบรรลุการส่งข้อความสุขภาพของประชาชนสำหรับเด็กอาจอยู่ในการใช้ความคิดสร้างสรรค์ของพยาบาลโรงเรียน (Magyary 2002) บทบาทครอบคลุมหลากหลายของการแทรกแซงการป้องกันได้รับการเสนอบางครั้งในประเทศสหรัฐอเมริกา (Resnicow และ Allensworth, 1996):

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ตรวจสอบอย่างรวดเร็วของหลักฐานฐานสนับสนุนการปฏิบัติการพยาบาลโรงเรียนรายงานและการพัฒนาสำหรับการวิจัยในอนาคตจะพบว่า พิจารณาแล้วให้แนวคิดของโรงเรียนพยาบาลเป็นเนวิเกเตอร์ ' ' ( มะเร็งดูแล Nova Scotia , 2004 และ 2005 schrag โดะฮัน , ฟรีแมน , et al . , 1995 , จนถึง , 2003 ) สำหรับเด็กตามวิถีสุขภาพในโรงเรียนการพยาบาล
โรงเรียน : การเดินทางความซับซ้อนของบทบาท
ความสำคัญของสภาพแวดล้อมของโรงเรียน เช่น การตั้งค่าสำหรับการทำงานที่มีประสิทธิภาพส่งเสริมสุขภาพเด็กและเยาวชนมากขึ้นคือการสนับสนุน ( กะหรี่ et al . , 2004 , เว็กสเลอร์ et al . , 2000 , 2000 )อย่างไรก็ตามงานสุขภาพในโรงเรียนห่างไกลจากตรงไปตรงมาเป็นคู่แข่งและความต้องการที่หลากหลายในระบบการศึกษา ที่อาจส่งผลให้โรงเรียนและครูป่วย พร้อมส่งข้อความ สาธารณสุข หรือเพียงแค่ไม่สามารถจัดลำดับความสำคัญเหล่านั้น ปัญหานี้เป็นปัญหาที่ปรากฏอยู่โดยไม่คำนึงถึงความแตกต่างระหว่างประเทศในระบบการศึกษา และนโยบายสวัสดิการ ( Peterson et al . ,2001 tossavainen et al . , 2004 ) ดังนั้น การประชุมวาระการประชุมด้านสาธารณสุขในโรงเรียนอาจต้องใช้ผู้เชี่ยวชาญ การส่งเสริมสุขภาพผู้ที่สามารถเดินข้ามภาค โรงเรียนชุมชน และแชมป์ สาธารณสุข / ส่งเสริมสุขภาพ วาระการประชุมหนึ่งหมายถึงการบรรลุการส่งข้อความสาธารณสุขสำหรับเด็กอาจอยู่ในทางสร้างสรรค์ของโรงเรียนพยาบาล ( magyary 2002 ) บทบาทครอบคลุมช่วงกว้างของการแทรกแซงเพื่อป้องกันได้รับการเสนอสำหรับบางเวลาในสหรัฐอเมริกา ( resnicow และ allensworth , 1996 )