Coaches talk for a living. After al

Coaches talk for a living. After all, they begin as teachers - figuring out exact language to use to reach students. Communicating with adults requires a different skill-set, and Knight (2009) asserts that a coach must be a “master of effective communication” (p. 511). To strive for this level, coaches have to spend time with teachers throughout each and every school day. This practice will help them become comfortable talking with teachers (Gibson, 2006). As coaches reach a relaxed level of conversation, it is then time to work on what is perhaps the most critical piece of effective communication: listening. Teachers want to know that they are being listened to and that their ideas are respected. This listening involves eye contact, open body posture, and sometimes calls for a nodding of the head, an inserted “mm-hmm,” and brief paraphrasing.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

โค้ชที่พูดคุยสำหรับที่อยู่อาศัย หลังจากที่ทุก พวกเขาเริ่มต้นเป็นครู - หาภาษาที่แน่นอนจะใช้การเข้าถึงนักเรียน การสื่อสารกับผู้ใหญ่ต้องใช้ชุดทักษะแตกต่างกัน และอัศวิน (2009) อ้างว่า โค้ชต้องเป็น "หลัก" ของการสื่อสารที่มีประสิทธิภาพ (p. 511) พยายามทำให้ระดับนี้ โค้ชต้องใช้เวลากับครูที่โรงเรียนทุกวัน แบบฝึกหัดนี้จะช่วยให้พวกเขากลายเป็น สบายพูดคุยกับครู (กิบสัน 2006) เป็นโค้ชระดับอาชีพของการสนทนา แล้วก็เวลาทำงานคืออะไรอาจเป็นชิ้นส่วนสำคัญที่สุดของสารที่มีประสิทธิภาพ: การฟัง ครูต้องการทราบว่า พวกเขาจะได้ฟัง และว่า จะเคารพความคิด ฟังนี้เกี่ยวข้องกับตา ท่าทางของร่างกายเปิด และบางครั้งโทร nodding ศีรษะ การแทรก "มม.อืมม" และการถอดความโดยย่อ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

โค้ชพูดคุยเพื่อหาเลี้ยงชีพ หลังจากพวกเขาเริ่มต้นการเป็นครูผู้สอน - การหาภาษาที่ถูกต้องเพื่อใช้ในการเข้าถึงนักเรียน การสื่อสารกับผู้ใหญ่ต้องมีความแตกต่างกันทักษะชุดและอัศวิน (2009) อ้างว่าโค้ชจะต้องเป็น "ต้นแบบของการสื่อสารที่มีประสิทธิภาพ" (พี. 511) เพื่อมุ่งสู่ระดับนี้โค้ชต้องใช้เวลากับครูตลอดแต่ละวันและทุกโรงเรียน วิธีนี้จะช่วยให้พวกเขากลายเป็นความสะดวกสบายในการพูดคุยกับครู (กิบสัน, 2006) ในฐานะที่เป็นโค้ชถึงระดับที่ผ่อนคลายของการสนทนาเป็นแล้วเวลาที่จะทำงานในสิ่งที่อาจจะเป็นชิ้นส่วนที่สำคัญที่สุดของการสื่อสารที่มีประสิทธิภาพ: การฟัง ครูต้องการที่จะรู้ว่าพวกเขาจะได้รับการฟังและคิดของพวกเขามีความเคารพนับถือ ฟังนี้เกี่ยวข้องกับการสบตาท่าทางของร่างกายเปิดและบางครั้งเรียกร้องให้พยักหน้าของหัวที่แทรก "อืมมมม" และสั้นถอดความ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

โค้ชพูดสำหรับการใช้ชีวิต หลังจากที่ทั้งหมดที่พวกเขาเริ่มเป็นครู - figuring out แน่นอนภาษาเพื่อใช้ในการเข้าถึงนักเรียน การสื่อสารกับผู้ใหญ่ต้องชุดทักษะที่แตกต่างกันและอัศวิน ( 2009 ) ยืนยันว่าโค้ชจะต้องเป็น " ต้นแบบของการสื่อสารที่มีประสิทธิภาพ " ( หน้า 122 ) แข่งระดับนี้ โค้ชต้องใช้เวลากับครูแต่ละโรงเรียนตลอดทั้งวัน การปฏิบัตินี้จะช่วยให้พวกเขากลายเป็นความสะดวกสบายพูดคุยกับครู ( Gibson , 2006 ) เป็นโค้ชถึงผ่อนคลายระดับของการสนทนา มันก็ถึงเวลาที่จะทำงานในสิ่งที่อาจเป็นชิ้นที่สำคัญที่สุดของการสื่อสารที่มีประสิทธิภาพ : ฟัง ครูอยากจะรู้ว่า พวกเขาจะฟังและที่ความคิดของพวกเขาด้วย ฟังเพลงนี้เกี่ยวข้องกับตา , เปิดตัวท่า และบางครั้งโทรสำหรับพยักหน้าของหัวที่เสียบ " ฮึ " และสรุปการ .