After the learning phaseand a perio

After the learning phase
and a period of 15 minutes rest, the respiratory
pattern was recorded for 2 minutes during DB and
PB performed in a randomly assigned order, which
was contained in opaque, sealed envelopes that
were shuffled, distributed, and opened immediately
before the evaluation. The breathing techniques were
performed in the supine position2
with a 15-minute
interval. The inspiratory and expiratory times were
not standardized, and the subjects were free to
perform the exercises at their own pace (Figure 1).
All subjects completed both breathing techniques
and care was taken to ensure that the proportion of
subjects who started assessing DB was equal to that
of PB.

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

หลังจากขั้นตอนการเรียนรู้
และระยะเวลาที่เหลือ 15 นาที, ระบบทางเดินหายใจ
รูปแบบที่ถูกบันทึกไว้เป็นเวลา 2 นาทีในช่วง DB และ
PB ดำเนินการในลำดับที่สุ่มซึ่ง
ถูกบรรจุอยู่ในทึบแสง, ซองจดหมายปิดผนึกที่
ถูกสับกระจายและเปิดทันที
ก่อน การประเมินผล เทคนิคการหายใจที่ถูก
ดำเนินการใน position2 หงาย
กับ 15 นาที
ช่วงเวลา หายใจและเวลาหายใจถูก
ไม่ได้มาตรฐานและวิชามีอิสระที่จะ
ดำเนินการออกกำลังกายที่ก้าวของตนเอง (รูปที่ 1).
ทุกวิชาเสร็จทั้งเทคนิคการหายใจ
และการดูแลรักษาที่ถูกนำมาใช้เพื่อให้แน่ใจว่าสัดส่วนของ
อาสาสมัครที่เริ่มต้นการประเมิน DB เท่ากับ กับที่
ของ PB

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

หลังจากขั้นตอนการเรียนรู้
และระยะเวลาพัก 15 นาที รูปแบบการหายใจ
ถูกบันทึกเป็นเวลา 2 นาทีใน DB และ
PB แสดงในแบบสุ่มลำดับซึ่ง
ถูกบรรจุไว้ในซองปิดผนึกที่ทึบแสง
ถูกสับ , กระจาย , เปิดทันที
ก่อนการประเมิน เทคนิคการหายใจที่ถูกแสดงใน position2


ขี้เกียจกับ 15 นาที ช่วงและที่กลุ่มการครั้ง
ไม่ได้มาตรฐาน และจำนวนฟรี
ฝึกหัดที่ก้าวของตนเอง ( รูปที่ 1 ) .
วิชาทั้งหมดแล้วเสร็จทั้งเทคนิคการหายใจ
และการดูแลถูกเพื่อให้แน่ใจว่า สัดส่วนของกลุ่มที่เริ่มประเมิน dB

เท่ากับว่าของ PB .