Assessment of Professional Values,

Assessment of Professional Values, Ethics, and Attitudes (Ref: Para 14)
A39. IES 6: Initial Professional Development – Assessment of Professional Competence provides the
principles that apply to the design of assessment activities used to measure the achievement of
professional values, ethics, and attitudes and other elements of professional competence.
A40. Various assessment activities can be used to measure the achievement of professional values,
ethics, and attitudes of aspiring professional accountants. Appropriate assessment activities may
include (a) written examinations consisting of questions requiring short answers, (b) case studies,
(c) written essays, (d) objective testing, (e) workplace assessments, and (f) the recognition of prior
learning.
A41. In addition to written examinations, there are a number of other means by which assessment within
a formal education environment may be carried out, including:
(a) Creating databanks of case studies and requiring aspiring professional accountants to
complete tests based on these case studies;
(b) Using a case analysis system that requires aspiring professional accountants to maintain
journals and notes on particular public domain cases;
(c) Using objective testing of ethical aspects of professional accounting education programs; and
(d) Using case study group assignments and workshops to assess ethical analysis and decisionmaking.
A42. Workplace assessment differs from, and in many respects is more difficult than, assessment within
a formal education environment. The means for assessing the development of professional values,
ethics, and attitudes in the workplace may include:
(a) Discussion and facilitated resolution of ethical dilemmas as they arise in the workplace; and
(b) Reviews of ethical decision-making combined with performance reviews and appraisals.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ประเมินค่ามืออาชีพ จริยธรรม และทัศนคติ (อ้างอิง: พารา 14)A39 IES ที่ 6: การพัฒนามืออาชีพเริ่มต้นประเมินความสามารถมืออาชีพให้การหลักการที่ใช้กับการออกแบบกิจกรรมการประเมินที่ใช้วัดความสำเร็จของค่ามืออาชีพ จริยธรรม และทัศนคติ และองค์ประกอบอื่น ๆ ของความสามารถมืออาชีพA40 ประเมินกิจกรรมต่าง ๆ สามารถใช้วัดความสำเร็จของมืออาชีพค่าจริยธรรม และทัศนคติของผู้จัดทำบัญชีมืออาชีพธีม กิจกรรมการประเมินที่เหมาะสมอาจรวมตรวจสอบ (ก) เขียนที่ประกอบด้วยคำถามที่ต้องตอบแบบสั้น, (ข) กรณีศึกษา(ค) เขียนบทความ ทดสอบวัตถุประสงค์ (d) ประเมินผลการทำงาน (e) และ (f) การรู้ก่อนเรียนรู้เก็บ A41 นอกจากสอบเขียน มีจำนวนของวิธีอื่นโดยการประเมินภายในสภาพแวดล้อมทางการศึกษาอาจจะดำเนินการ รวมทั้ง:(ก) สร้าง databanks ของกรณีศึกษา และต้องการธีมผู้จัดทำบัญชีมืออาชีพเพื่อตามนี้กรณีศึกษา การทดสอบเสร็จสมบูรณ์(ข) ใช้ระบบวิเคราะห์กรณีที่ต้องการธีมผู้จัดทำบัญชีมืออาชีพเพื่อรักษาสมุดรายวันและหมายเหตุในกรณีที่โดเมนสาธารณะเฉพาะ(ค) ใช้ทดสอบวัตถุประสงค์ด้านจริยธรรมของวิชาชีพบัญชีศึกษาโปรแกรม และ(d) ใช้กำหนดกลุ่มกรณีศึกษาและการประชุมเชิงปฏิบัติการเพื่อประเมินวิเคราะห์จริยธรรมและ decisionmakingA42 ประเมินการทำงานแตกต่างจาก และหลายประการจะยากขึ้นกว่า ประเมินภายในa formal education environment. The means for assessing the development of professional values,ethics, and attitudes in the workplace may include:(a) Discussion and facilitated resolution of ethical dilemmas as they arise in the workplace; and(b) Reviews of ethical decision-making combined with performance reviews and appraisals.

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

การประเมินค่าระดับมืออาชีพจริยธรรมและทัศนคติ (Ref: Para 14)
A39 IES 6: เริ่มต้นการพัฒนาอาชีพ -
การประเมินความสามารถระดับมืออาชีพให้หลักการที่นำไปใช้กับการออกแบบกิจกรรมการประเมินที่ใช้ในการวัดความสำเร็จของ.
ค่ามืออาชีพจริยธรรมและทัศนคติและองค์ประกอบอื่น ๆ ของความสามารถระดับมืออาชีพ
A40 กิจกรรมการประเมินต่าง ๆ
สามารถนำมาใช้ในการวัดความสำเร็จของค่ามืออาชีพจริยธรรมและทัศนคติของที่ต้องการบัญชีมืออาชีพ กิจกรรมการประเมินที่เหมาะสมอาจรวมถึง (ก) การสอบเขียนประกอบด้วยคำถามที่ต้องการคำตอบสั้น ๆ (ข) กรณีศึกษา (c) บทความที่เขียน (ง) การทดสอบวัตถุประสงค์ (จ) การประเมินผลการทำงานและ (ฉ) การรับรู้ของก่อนการเรียนรู้. A41 นอกเหนือไปจากการตรวจสอบเป็นลายลักษณ์อักษรมีจำนวนของวิธีการอื่น ๆ โดยที่การประเมินภายในสภาพแวดล้อมการศึกษาอย่างเป็นทางการอาจจะดำเนินการรวมถึง: (ก) การสร้าง databanks กรณีศึกษาและต้องต้องการบัญชีมืออาชีพที่จะเสร็จสิ้นการทดสอบขึ้นอยู่กับกรณีศึกษาเหล่านี้; (ข) การใช้ระบบการวิเคราะห์กรณีที่ต้องใช้มืออาชีพที่ต้องการบัญชีเพื่อรักษาวารสารและบันทึกในโดยเฉพาะอย่างยิ่งกรณีที่โดเมนสาธารณะ; (ค) การใช้วัตถุประสงค์ของการทดสอบด้านจริยธรรมของโปรแกรมการศึกษาการบัญชีมืออาชีพ และ(ง) การใช้กรณีการกำหนดกลุ่มการศึกษาและการฝึกอบรมในการประเมินวิเคราะห์จริยธรรมและการตัดสินใจ. A42 การประเมินที่แตกต่างจากสถานที่ทำงานและในหลายประการจะยากกว่าการประเมินภายในสภาพแวดล้อมการศึกษาอย่างเป็นทางการ วิธีการในการประเมินการพัฒนาของค่ามืออาชีพจริยธรรมและทัศนคติในการทำงานอาจรวมถึง: (ก) คำอธิบายและการอำนวยความสะดวกความละเอียดของประเด็นขัดแย้งทางจริยธรรมที่เกิดขึ้นในสถานที่ทำงาน; และ(ข) ความคิดเห็นของการตัดสินใจทางจริยธรรมรวมกับความคิดเห็นและการประเมินผลการปฏิบัติงาน