College students are exposed to man

College students are exposed to many problems from family, financial, peers, and school environment. As he proceeded, continued and finally ended his courses enrolled in college, various stressors hamper the suc-cessful attainment of his primary and secondary goals. There are common stressors that affect college students: intrapersonal, interpersonal, academic and environmental stressors. The focus of this study is on the pressures affecting the college student in dealing with his family, friends and signifi-cant persons. His major concept of stress and stressors in the college envi-ronment and which of the sources of stress caused him to be more prone most. A questionnaire on Student-Life Stress Inventory was adopted to gather the needed data among 150 college students. Frequency count, per-cent, rank, mean and Pearson-r correlation were used. Results show that the interpersonal stressors of students ranked the highest while the environ-mental stressors the lowest. Specific results under the interpersonal stressors include working to people they do not know, trouble with parents, and rela-tionship with opposite sex. These results support the idea in creating a stress management program for higher education institution to consider imple-mentation

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

นักศึกษากำลังเผชิญกับปัญหาจากครอบครัว เงิน เพื่อน และหลายโรงเรียน เขาครอบครัวอย่างต่อเนื่อง และสุดท้าย สิ้นสุดหลักสูตรเขาเข้าเรียนในวิทยาลัย ลดต่าง ๆ ขัดขวางโดย suc cessful เป้าหมายหลัก และรองของเขา มีลดทั่วไปที่มีผลต่อนักเรียน: intrapersonal มนุษยสัมพันธ์ ด้านการศึกษา และสิ่งแวดล้อมลดการ จุดเน้นของการศึกษานี้อยู่ในความเครียดมีผลต่อการศึกษาในการจัดการกับครอบครัว เพื่อน และความต้อนคน แนวคิดของเขาหลักของความเครียดและลดในวิทยาลัยสามารถ-ronment และที่แหล่งมาของความเครียดเกิดขึ้นเขาจะชอบมากที่สุด แบบสอบถามชีวิตนักศึกษาเครียดคงถูกนำมาใช้รวบรวมข้อมูลจำเป็นในหมู่นักศึกษา 150 มีใช้นับความถี่ ต่อร้อยละ อันดับ เฉลี่ย และสหสัมพันธ์ของ Pearson r ผลลัพธ์แสดงว่า ลดมนุษยสัมพันธ์ของนักเรียนการจัดอันดับที่สูงที่สุดจากขณะลด environ จิตต่ำสุด ผลลัพธ์เฉพาะภายใต้ลดมนุษยสัมพันธ์รวมถึงทำงานกับคนที่พวกเขาไม่รู้จัก ปัญหากับผู้ปกครอง และ rela tionship กับเพศตรงข้าม ผลลัพธ์เหล่านี้สนับสนุนความคิดในการสร้างโปรแกรมการจัดการความเครียดสำหรับสถาบันอุดมศึกษาพิจารณา imple-เอกสาร

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

นักศึกษาวิทยาลัยมีการสัมผัสกับปัญหามากมายจากครอบครัว, การเงิน, เพื่อนร่วมงานและสภาพแวดล้อมของโรงเรียน ขณะที่เขาดำเนินการอย่างต่อเนื่องและในที่สุดก็จบหลักสูตรของเขาเข้าเรียนในวิทยาลัยความเครียดต่างๆขัดขวางความสำเร็จ SUC-ประสบเป้าหมายหลักและรองของเขา มีความเครียดทั่วไปที่มีผลต่อนักศึกษา: intrapersonal, บุคคลความเครียดทางวิชาการและสิ่งแวดล้อม ความสำคัญของการศึกษาครั้งนี้อยู่ในความกดดันที่มีผลต่อนักศึกษาในการติดต่อกับครอบครัวเพื่อนและคนคัญ-ลาดเท แนวคิดที่สำคัญของพระองค์ของความเครียดและความเครียดในวิทยาลัย Envi-แวดล้อมและแหล่งที่มาของความเครียดทำให้เขามีแนวโน้มที่มากขึ้นมากที่สุด แบบสอบถามสินค้าคงคลังความเครียดนักศึกษาชีวิตถูกนำมาใช้ในการรวบรวมข้อมูลที่จำเป็นในหมู่ 150 นักศึกษา นับความถี่ต่อร้อยยศค่าเฉลี่ยและค่าสัมประสิทธิ์สหสัมพันธ์เพียร์สัน-R ถูกนำมาใช้ ผลแสดงให้เห็นว่าความเครียดระหว่างบุคคลของนักเรียนการจัดอันดับที่สูงที่สุดในขณะที่สภาพแวดล้อมความเครียดจิตต่ำที่สุด ผลที่เฉพาะเจาะจงภายใต้ความเครียดระหว่างบุคคลรวมถึงการทำงานกับคนที่พวกเขาไม่ได้รู้ว่ามีปัญหากับพ่อแม่และจริง-tionship กับเพศตรงข้าม ผลการศึกษานี้สนับสนุนความคิดในการสร้างโปรแกรมการจัดการความเครียดสำหรับสถาบันอุดมศึกษาที่จะต้องพิจารณา mentation-Imple

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

นักศึกษาสัมผัสกับปัญหามากมายจากครอบครัว การเงิน เพื่อน และสภาพแวดล้อมของโรงเรียน เป็นเขาต่อไปอย่างต่อเนื่องและในที่สุดก็สิ้นสุดของเขามักจะลงทะเบียนเรียนในวิทยาลัย ความเครียดต่าง ๆขัดขวาง SUC เป้าหมาย cessful ระดับประถมและมัธยมของเขา มีบุคคลทั่วไปที่ส่งผลกระทบต่อนักศึกษา : เรีย ความสัมพันธ์ระหว่างบุคคล และปัจจัยทางสิ่งแวดล้อมการศึกษานี้มุ่งต่อแรงกดดันต่อนักศึกษาในการติดต่อกับครอบครัวของเขา , เพื่อน ๆและ signifi ลาดเทคน แนวคิดของความเครียดและความเครียดของเขาหลักในโรงเรียนตลอดจนสิ่งแวดล้อมและที่ของแหล่งที่มาของความเครียด ทำให้เขาต้องยิ่งเสี่ยงมากที่สุด แบบสอบถามชีวิตนักศึกษาของความเครียดเป็นลูกบุญธรรมเพื่อรวบรวมข้อมูลที่จำเป็นของนักศึกษา 150ความถี่นับเปอร์เซ็นต์ , อันดับ , ค่าเฉลี่ยและ pearson-r ) เครื่องมือที่ใช้ ผลการวิจัยพบว่าปัจจัยระหว่างบุคคลของนักเรียนอันดับสูงสุดในขณะที่สิ่งแวดล้อมทางจิตใจความเครียดต่ำที่สุด เฉพาะผลภายใต้ความเครียดบุคคลรวมถึงการทำงานกับคนที่พวกเขาไม่ทราบ มีปัญหากับผู้ปกครอง และจริงความสัมพันธ์กับเพศตรงข้าม .ผลเหล่านี้สนับสนุนความคิดในการสร้างโปรแกรมการจัดการความเครียดสำหรับสถาบันอุดมศึกษา เพื่อพิจารณา imple mentation