Maccini, Gagnon, and Hughes (2002)

Maccini, Gagnon, and Hughes (2002) conducted a
significant review of technology-based practices for secondary
students with LD and noted several recommendations
to the field. Two of these recommendations are
as follows: (a) use technology systematically and strategically
in instruction; and (b) incorporate effective
instructional design principles within technology-based
instruction (Kelly, Carnine, Gersten, & Grossen, 1986;
Kelly, Gersten, & Carnine, 1990).

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

Maccini, Gagnon และสตีเฟ่น (2002) ดำเนินการทบทวนปฏิบัติตามเทคโนโลยีการศึกษาอย่างมีนัยสำคัญเรียน LD และกล่าวคำแนะนำต่าง ๆในฟิลด์ สองคำแนะนำเหล่านี้ดังนี้: (ก) ใช้เทคโนโลยีอย่างเป็นระบบ และกลยุทธ์คำสั่ง และมีประสิทธิภาพ incorporate (b)หลักการออกแบบการสอนภายในเทคโนโลยีคำแนะนำ (เคลลี่ Carnine, Gersten, & Grossen, 1986เคลลี่ Gersten, & Carnine, 1990)

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

Maccini แก็กนอนและฮิวจ์ส (2002) ดำเนิน
การตรวจสอบอย่างมีนัยสำคัญของการปฏิบัติเทคโนโลยีที่ใช้สำหรับรอง
LD นักเรียนที่มีการตั้งข้อสังเกตและข้อเสนอแนะหลาย
ไปที่สนาม สองของคำแนะนำเหล่านี้มี
ดังต่อไปนี้ (ก) การใช้เทคโนโลยีระบบและกลยุทธ์
ในการเรียนการสอน และ (ข) รวมที่มีประสิทธิภาพ
หลักการออกแบบการเรียนการสอนภายในที่ใช้เทคโนโลยี
การเรียนการสอน (เคลลี่ CARNINE, Gersten และ Grossen 1986;
เคลลี่ Gersten และ CARNINE, 1990)

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

maccini เรอะ , และฮิวส์ ( 2545 ) ทำการตรวจสอบทางด้านเทคโนโลยีการปฏิบัติ

สำหรับนักเรียนมัธยมกับ LD และตั้งข้อสังเกตหลายข้อ
ทุ่ง สองของข้อเสนอแนะเหล่านี้
ดังนี้ ( ก ) ใช้เทคโนโลยีในการจัดการเรียนการสอนอย่างเป็นระบบและมีกลยุทธ์
; และ ( B ) รวมผลการออกแบบการจัดการเรียนการสอนหลักการภายใน

สอนเทคโนโลยี ( เคลลี่carnine เกอร์สเติ้น& , , grossen , 1986 ;
Kelly เกอร์สเติ้น& carnine , 1990 )