Improving a rubric to assess progre

Improving a rubric to assess progression in creativity and critical thinking
Regarding your experience and the results of your observations and interviews, could you provide feedback on the following topics?
• Have teachers/your team proposed a new wording for the rubric to make it acceptable and useful in your context? Please explain.
• How did teachers react when you presented the rubric and what were their comments at the end of the project?
• Can you identify a development (progression) scale for these skills for each grade and each discipline?
• How to make the toolkit more teacher-friendly for the next phases?

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

การปรับปรุง rubric เพื่อประเมินความก้าวหน้าในการสร้างสรรค์และการคิดวิเคราะห์เกี่ยวกับประสบการณ์ของคุณและผลของการสังเกตและสัมภาษณ์ คุณสามารถแสดงความคิดเห็นในหัวข้อต่อไปนี้•มีครู / ทีมเสนอถ้อยคำที่ใหม่สำหรับ rubric เพื่อให้ยอมรับ และเป็นประโยชน์ในบริบทของคุณ โปรดอธิบาย•วิธีทำครูตอบสนองเมื่อคุณเสนอ rubric และสิ่งที่มีความคิดเห็นที่สิ้นสุดของโครงการหรือไม่•คุณสามารถระบุสเกล (ก้าวหน้า) การพัฒนาทักษะเหล่านี้สำหรับแต่ละเกรดและวินัยแต่ละ•วิธีการทำเครื่องมือขึ้นครูเลี้ยงสำหรับขั้นตอนถัดไป

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ปรับปรุงเกณฑ์ในการประเมินความก้าวหน้าในความคิดสร้างสรรค์และการคิดเชิงวิพากษ์
เกี่ยวกับประสบการณ์และผลของการสังเกตและการสัมภาษณ์ของคุณของคุณคุณสามารถให้ความคิดเห็นเกี่ยวกับหัวข้อต่อไปนี้หรือไม่
•มีครู / ทีมงานของคุณเสนอถ้อยคำใหม่สำหรับเกณฑ์การที่จะทำให้มันเป็นที่ยอมรับและ มีประโยชน์ในบริบทของคุณหรือไม่ กรุณาอธิบาย.
•วิธีครูไม่ตอบสนองเมื่อคุณนำเสนอประเพณีและสิ่งที่เป็นความคิดเห็นของพวกเขาในตอนท้ายของโครงการหรือไม่
•คุณสามารถระบุการพัฒนา (ความคืบหน้า) ขนาดทักษะเหล่านี้สำหรับแต่ละเกรดและแต่ละสาขาวิชา?
•วิธีที่จะทำให้ Toolkit ครูที่เป็นมิตรสำหรับขั้นตอนต่อไปอีกหรือไม่

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การปรับปรุงการติดต่อสื่อสาร เพื่อประเมินความก้าวหน้าในการสร้างสรรค์และการคิดอย่างมีวิจารณญาณเกี่ยวกับประสบการณ์ของคุณและผลการสังเกตการณ์และการสัมภาษณ์ คุณสามารถให้ความคิดเห็นในหัวข้อต่อไปนี้- มีครู / ทีมเสนอคำใหม่สำหรับการติดต่อสื่อสารเพื่อให้ยอมรับ และเป็นประโยชน์ในบริบทของคุณ โปรดอธิบาย- ทำไมครูตอบสนองเมื่อคุณนำเสนอ อุเบกขาแล้วความคิดเห็นของพวกเขาที่ส่วนท้ายของโครงการ- คุณสามารถระบุการพัฒนา ( ความก้าวหน้า ) แบบวัดทักษะเหล่านี้สำหรับแต่ละชั้นและแต่ละวินัย ?- วิธีการสร้างเครื่องมือครูเป็นกันเอง สำหรับขั้นตอนต่อไป