Top-down listening activitiesDo you

Top-down listening activities
Do you ever get your students to predict the content of a listening activity beforehand, maybe using information about the topic or situation, pictures, or key words? If so, you are already helping them to develop their top-down processing skills, by encouraging them to use their knowledge of the topic to help them understand the content. This is an essential skill given that, in a real-life listening situation, even advanced learners are likely to come across some unknown vocabulary. By using their knowledge of context and co-text, they should either be able to guess the meaning of the unknown word, or understand the general idea without getting distracted by it.
Other examples of common top-down listening activities include putting a series of pictures or sequence of events in order, listening to conversations and identifying where they take place, reading information about a topic then listening to find whether or not the same points are mentioned, or inferring the relationships between the people involved.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

กิจกรรมการฟังบนลงล่างทำคุณเคยได้รับนักศึกษาเพื่อทำนายเนื้อหาของกิจกรรมการฟังมาก่อน อาจใช้ข้อมูลเกี่ยวกับหัวข้อ หรือสถานการณ์ รูปภาพ หรือคำสำคัญ ถ้าดังนั้น คุณมีแล้วช่วยให้พวกเขาพัฒนาทักษะ การประมวลผลบนลงล่าง โดยส่งเสริมให้ใช้ความรู้ของหัวข้อเพื่อช่วยให้เข้าใจเนื้อหา นี้เป็นทักษะสำคัญที่ ในสถานการณ์ที่ฟังชีวิต ขั้นสูงแม้แต่ผู้เรียนมักจะเจอคำศัพท์ที่ไม่รู้จักบาง โดยใช้ความรู้เนื้อหาและข้อความร่วม พวกเขาควรสามารถเดาความหมายของคำไม่รู้จัก หรือทำความเข้าใจความคิดทั่วไปโดยไม่ได้รับฟุ้งซ่านโดยการตัวอย่างอื่น ๆ ของเริ่มฟังบนลงล่างได้แก่วางลำดับของเหตุการณ์หรือชุดของภาพตามลำดับ ฟังบทสนทนา และระบุที่จะเกิดขึ้น อ่านข้อมูลเกี่ยวกับหัวข้อ แล้วฟังหาตรงจุดหรือไม่กล่าวถึง หรือ inferring ความสัมพันธ์ระหว่างบุคคลที่เกี่ยวข้อง

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

จากบนลงล่างกิจกรรมฟังคุณเคยได้รับนักเรียนของคุณที่จะคาดการณ์เนื้อหาของกิจกรรมฟังก่อนอาจจะใช้ข้อมูลเกี่ยวกับหัวข้อหรือสถานการณ์รูปภาพหรือคำสำคัญ? ถ้าเป็นเช่นนั้นคุณมีอยู่แล้วช่วยให้พวกเขาในการพัฒนาทักษะของพวกเขาในการประมวลผลบนลงล่างโดยการกระตุ้นให้พวกเขาที่จะใช้ความรู้ของหัวข้อที่จะช่วยให้พวกเขาเข้าใจเนื้อหา นี้เป็นทักษะที่จำเป็นที่ได้รับในสถานการณ์การฟังในชีวิตจริงแม้ผู้เรียนขั้นสูงมีแนวโน้มที่จะเจอคำศัพท์บางอย่างที่ไม่รู้จัก โดยใช้ความรู้ของพวกเขาจากบริบทและร่วมข้อความพวกเขาทั้งสองควรจะสามารถที่จะคาดเดาความหมายของคำที่ไม่รู้จักหรือเข้าใจความคิดทั่วไปโดยไม่ได้รับฟุ้งซ่านโดยมัน.
ตัวอย่างอื่น ๆ ของกิจกรรมการฟังจากบนลงล่างที่พบบ่อย ได้แก่ การวางชุดของ ภาพหรือลำดับของเหตุการณ์ที่เกิดขึ้นในการสั่งซื้อการฟังการสนทนาและระบุที่พวกเขาใช้สถานที่การอ่านข้อมูลเกี่ยวกับหัวข้อที่แล้วที่จะหาฟังหรือไม่ว่าจุดเดียวกันกล่าวถึงหรือการอนุมานความสัมพันธ์ระหว่างผู้คนที่เกี่ยวข้อง

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ด้านบนลงกิจกรรมการฟัง
คุณเคยได้รับนักเรียนเดาเนื้อหาของกิจกรรมการฟังก่อน อาจจะใช้ข้อมูลเกี่ยวกับหัวข้อหรือสถานการณ์ , รูปภาพ , หรือคีย์วลี ? ถ้าเป็นเช่นนั้น คุณจะได้ช่วยให้พวกเขาพัฒนาทักษะกระบวนการจากบนลงล่าง โดยส่งเสริมให้พวกเขาใช้ความรู้ของหัวข้อที่จะช่วยให้พวกเขาเข้าใจเนื้อหานี้เป็นทักษะที่จำเป็นที่ระบุว่า ในชีวิตจริงฟังสถานการณ์ แม้แต่เรียนขั้นสูงมักจะเจอศัพท์ที่ไม่รู้จัก . โดยการใช้ความรู้ในบริบทและ Co ข้อความ พวกเขาควรจะสามารถที่จะเดาความหมายของคำที่ไม่รู้จักหรือเข้าใจความคิดทั่วไปโดยไม่ได้รับฟุ้งซ่านโดย .
ตัวอย่างอื่น ๆทั่วไป คือกิจกรรมการฟัง รวมถึงเก็บชุดของภาพหรือลำดับเหตุการณ์เพื่อฟังการสนทนาและระบุว่าพวกเขาใช้สถานที่ อ่านข้อมูลเกี่ยวกับหัวข้อแล้วฟังพบหรือไม่จุดเดียวกันที่กล่าวถึง หรือระดับความสัมพันธ์ระหว่างบุคคลที่เกี่ยวข้อง