INTRODUCTION Developing educational

INTRODUCTION
Developing educational quality is an important goal of educational reform owing to the government strategic plan B.E. 2548 to 2551. Strategies are to develop humans and societies, to create lifetime knowledge society and develop people’s moral and ethic at the same time so as to enable to compete with others. In order to develop the quality of education, it is needed to develop the innovation of the schools as well. The bureau of vocation education standards and qualification, VEC (2007) has determined the objectives that all students will receive qualified education according to the vocational education standard by encouraging and supporting vocational colleges to improve their skills to the fullest. The skills are to create and develop quality innovative management and to fit the schools’ contexts which are management, learning, building careers connected from the local wisdom for making the process tangible and continuous. Therefore, this project is determined to support vocational colleges in creating and developing instructional media and innovation to solve problems and improve their studies to meet the standard of the colleges’ contexts. Increasing educational quality should be done con- tinuously and gathering innovation media by making innovative library to help improving quality of the learning process. Moreover, this will respond to the Educational Reform, human development and competing with other countries as well. The concept of one college one innovation project has established since B.E. 2550. Ministry of education has supported innovative development in schools continuously. Several offices have done similar projects such as the project from Office of the Basic Education Commission (2006) and Office of the Private Education Commission (2006) which their concepts and methods are likewise. The project emphasizes on creative products of instructional media from each colleges by mainly selecting outstanding products from each school. From the result, it is found that some computer aided instructions of the VEC’s colleges are hardly relevant to the current curriculum. Eighty percents of teachers who do the project could not finish their work in time as they will only have three months and a half after receiving the budgets. Sixty five percents of the instruction medium do not meet the standard. Therefore, products are returned to correct and improve. It is suggested to change the project plan by letting teachers doing their projects without budget commitment. The plan may occur by getting money from any kind of rewards or competitions that teachers can freely produce their projects without waiting for the government budgets. Participating teachers will be trained about producing instructional media beforehand. They will have some presentations to exchange their knowledge, comments and methods in developing their products to be efficient (Bureau of Vocation Education Standards and Qualification, 2008). Researchers agree to study about administrative management, innovative perception of participating teachers and required standard for products estimate so as to make clear process, systematically measure and evaluate the success of the projects’ contexts, input, process and product by allowing qualitative process to be used in this project (Stufflebeam, 1985). Integrate the innovation project by evaluation to receive the long term process in the future.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

แนะนำการพัฒนาคุณภาพการศึกษาเป็นเป้าหมายที่สำคัญของการปฏิรูปการศึกษาเนื่องจากแผนกลยุทธ์ของรัฐบาล พ.ศ. 2548 ถึง 2551 กลยุทธ์คือการพัฒนามนุษย์และสังคมเพื่อสร้างสังคมความรู้และพัฒนาชีวิตของผู้คนคุณธรรมจริยธรรมและในเวลาเดียวกันเพื่อที่จะเปิดใช้งาน แข่งขันกับผู้อื่น เพื่อพัฒนาคุณภาพของการศึกษาก็เป็นสิ่งจำเป็นที่จะพัฒนานวัตกรรมของโรงเรียนได้เป็นอย่างดี สำนักมาตรฐานการศึกษาอาชีพและคุณสมบัติ VEC (2007) ได้กำหนดเป้าหมายว่านักเรียนทุกคนจะได้รับการศึกษาที่มีคุณภาพตามมาตรฐานการอาชีวศึกษาโดยการส่งเสริมและสนับสนุนวิทยาลัยอาชีวศึกษาเพื่อพัฒนาทักษะของพวกเขาอย่างเต็มที่ ทักษะที่มีการสร้างและพัฒนานวัตกรรมการจัดการที่มีคุณภาพและเหมาะสมกับบริบทโรงเรียน 'ซึ่งเป็นผู้บริหารการเรียนรู้อาชีพการสร้างการเชื่อมต่อจากภูมิปัญญาท้องถิ่นในการทำกระบวนการที่เป็นรูปธรรมและต่อเนื่อง โครงการนี้จึงมุ่งมั่นที่จะสนับสนุนการอาชีวศึกษาในการสร้างและพัฒนาสื่อการเรียนการสอนและนวัตกรรมในการแก้ปัญหาและปรับปรุงการศึกษาของพวกเขาเพื่อให้ตรงกับมาตรฐานของบริบทวิทยาลัย ' การเพิ่มคุณภาพการศึกษาควรจะทำจึงดูเนื่องและรวบรวมสื่อนวัตกรรมโดยการทำให้ห้องสมุดนวัตกรรมใหม่ที่จะช่วยให้การปรับปรุงคุณภาพของกระบวนการเรียนรู้ นอกจากนี้จะตอบสนองต่อการปฏิรูปการศึกษา, การพัฒนามนุษย์และการแข่งขันกับประเทศอื่น ๆ เช่นกัน แนวคิดของโครงการวิทยาลัยนวัตกรรมหนึ่งเดียวที่มีการจัดตั้งขึ้นตั้งแต่ปี พ.ศ. 2550 กระทรวงศึกษาธิการได้รับการสนับสนุนการพัฒนานวัตกรรมในโรงเรียนอย่างต่อเนื่อง สำนักงานหลายคนได้ทำโครงการที่คล้ายกันเช่นโครงการจากสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน (2006) และสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาเอกชน (2006) ซึ่งแนวความคิดและวิธีการของพวกเขาเช่นเดียวกัน โครงการเน้นการสร้างสรรค์ผลิตภัณฑ์ของสื่อการเรียนการสอนจากแต่ละวิทยาลัยโดยส่วนใหญ่การเลือกผลิตภัณฑ์ที่โดดเด่นจากแต่ละโรงเรียน จากผลที่ได้พบว่าคำแนะนำคอมพิวเตอร์ช่วยบางส่วนของวิทยาลัย VEC มีแทบจะไม่เกี่ยวข้องกับการเรียนการสอนในปัจจุบัน ร้อยละแปดสิบของครูที่ทำโครงการไม่สามารถเสร็จสิ้นการทำงานของพวกเขาในช่วงเวลาที่พวกเขาจะมีเพียงสามเดือนครึ่งหลังจากที่ได้รับงบประมาณ หกสิบร้อยละห้าของกลางการเรียนการสอนไม่เป็นไปตามมาตรฐาน ดังนั้นผลิตภัณฑ์จะกลับไปแก้ไขและปรับปรุง มันเป็นข้อเสนอแนะที่จะเปลี่ยนแผนโครงการโดยการให้ครูทำโครงการของพวกเขาโดยไม่ต้องมุ่งมั่นงบประมาณ แผนอาจเกิดขึ้นโดยได้รับเงินจากชนิดของผลตอบแทนหรือการแข่งขันว่าครูได้อย่างอิสระสามารถผลิตโครงการของพวกเขาใด ๆ โดยไม่ต้องรองบประมาณของรัฐบาล ครูที่เข้าร่วมโครงการจะได้รับการอบรมเกี่ยวกับการผลิตสื่อการเรียนการสอนก่อน พวกเขาจะมีการนำเสนอที่จะแลกเปลี่ยนความรู้ของพวกเขาแสดงความคิดเห็นและวิธีการในการพัฒนาผลิตภัณฑ์ของตนให้มีประสิทธิภาพ (สำนักมาตรฐานการศึกษาอาชีพและการศึกษา 2008) นักวิจัยเห็นด้วยกับการศึกษาเกี่ยวกับการบริหารจัดการการรับรู้นวัตกรรมของครูที่เข้าร่วมโครงการและมาตรฐานที่จำเป็นสำหรับการประมาณการผลิตภัณฑ์เพื่อที่จะทำให้กระบวนการที่ชัดเจนและเป็นระบบการวัดและประเมินผลความสำเร็จของบริบทปัจจัยนำเข้ากระบวนการโครงการและผลิตภัณฑ์โดยช่วยให้กระบวนการคุณภาพเพื่อนำไปใช้ ในโครงการนี้ (Stufflebeam, 1985) บูรณาการโครงการนวัตกรรมโดยการประเมินผลที่จะได้รับกระบวนการในระยะยาวในอนาคต

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

พ.ศ. 2548 ถึง 2551 VEC (2007) ๆ พ.ศ. 2550 (2006) (2006) VEC ๆ ในโครงการนี้ (Stufflebeam,

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

บทนำ
พัฒนาคุณภาพการศึกษาเป็นเป้าหมายสำคัญของการปฏิรูปการศึกษา เพราะรัฐบาลแผนกลยุทธ์ ปี พ.ศ. 2548 ถึง 2551 กลยุทธ์เพื่อพัฒนามนุษย์และสังคม เพื่อสร้างสังคมความรู้ตลอดชีวิต และพัฒนาคุณธรรม จริยธรรมของคน ในเวลาเดียวกันเพื่อให้แข่งขันกับคนอื่น ๆ เพื่อพัฒนาคุณภาพการศึกษามันเป็นสิ่งจำเป็นที่จะพัฒนานวัตกรรมของโรงเรียนได้เป็นอย่างดี สำนักมาตรฐานการอาชีวศึกษาและวิชาชีพ , สิ่ง ( 2550 ) ได้กำหนดวัตถุประสงค์ว่า ผู้เรียนทุกคนจะได้รับการศึกษาที่มีคุณภาพตามมาตรฐานอาชีวศึกษา โดยส่งเสริมและสนับสนุนวิทยาลัยอาชีวศึกษา เพื่อพัฒนาทักษะของตนอย่างเต็มที่ทักษะการสร้างและพัฒนานวัตกรรมการจัดการที่มีคุณภาพ และเหมาะสมกับบริบทของโรงเรียนซึ่งมีการจัดการ การเรียนรู้ การสร้างอาชีพที่เชื่อมต่อจาก ภูมิปัญญาท้องถิ่น ทำให้กระบวนการที่จับต้องได้และต่อเนื่อง ดังนั้นโครงการนี้มีความมุ่งมั่นที่จะสนับสนุนวิทยาลัยอาชีวศึกษาในการสร้างและพัฒนาสื่อและนวัตกรรมเพื่อแก้ปัญหาและปรับปรุงการศึกษาของพวกเขาเพื่อให้ตรงกับมาตรฐานของวิทยาลัยบริบท . การเพิ่มคุณภาพการศึกษาควรทำ คอน - tinuously และรวบรวมสื่อ นวัตกรรม โดยการทำห้องสมุดใหม่เพื่อช่วยปรับปรุงคุณภาพของการเรียนรู้ นอกจากนี้นี้จะตอบสนองต่อการปฏิรูปการศึกษา การพัฒนา และแข่งขันกับประเทศอื่น ๆ รวมทั้งมนุษย์ หนึ่งโรงเรียนหนึ่งนวัตกรรม แนวคิดของโครงการ ได้ก่อตั้งขึ้นตั้งแต่ พ.ศ. 2550 กระทรวงศึกษาธิการ ได้พัฒนานวัตกรรมในโรงเรียน ได้รับการสนับสนุนอย่างต่อเนื่องสํานักงานหลายแห่งได้ทำโครงการที่คล้ายกันเช่นโครงการจากสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน ( 2006 ) และสำนักงานคณะกรรมการส่งเสริมการศึกษาเอกชน ( 2006 ) ซึ่งแนวคิดและวิธีการเช่นเดียวกัน โครงการเน้นสร้างสรรค์ผลิตภัณฑ์ของสื่อการสอนแต่ละวิทยาลัย โดยส่วนใหญ่เลือกผลิตภัณฑ์ที่โดดเด่นจากแต่ละโรงเรียน จากผลพบว่า คอมพิวเตอร์ช่วยสอนของวิทยาลัยของวีอีซีจะไม่ค่อยเกี่ยวข้องกับหลักสูตรปัจจุบัน แปดสิบเปอร์เซ็นต์ของครูที่ทำโครงการไม่เสร็จงานของพวกเขาในเวลาที่พวกเขาจะมีเพียงสามเดือนครึ่ง หลังจากที่ได้รับงบประมาณ หกสิบห้าเปอร์เซ็นต์ของการขนาดกลางที่ไม่เป็นไปตามมาตรฐาน ดังนั้นผลิตภัณฑ์จะถูกส่งกลับเพื่อแก้ไข และปรับปรุง มันแนะนำให้เปลี่ยนแผน โครงการ โดยให้ครูทำโครงการของพวกเขาโดยไม่ผูกพันงบประมาณ แผนการที่อาจเกิดขึ้น โดยได้รับเงินจากประเภทใด ๆของรางวัลหรือแข่งที่ครูสามารถผลิตได้อย่างอิสระโดยไม่ต้องรอโครงการของรัฐบาล งบประมาณครูที่เข้าร่วมโครงการจะได้รับการอบรมเรื่องการผลิตสื่อการเรียนการสอนไว้ล่วงหน้า พวกเขาจะได้นำเสนอเพื่อแลกเปลี่ยนความรู้ ความคิดเห็น และวิธีการในการพัฒนาผลิตภัณฑ์ของตนเองให้มีประสิทธิภาพ ( สำนักมาตรฐานและคุณภาพการศึกษาอาชีพ 2008 ) นักวิจัยยอมรับเพื่อศึกษาเกี่ยวกับการบริหารจัดการการรับรู้ของครูและใช้นวัตกรรมการมาตรฐานผลิตภัณฑ์ประมาณการเพื่อให้กระบวนการที่ชัดเจน มีระบบการวัดและประเมินความสำเร็จของโครงการบริบท ปัจจัยเบื้องต้น กระบวนการ และผลผลิต โดยให้กระบวนการวิจัยเชิงคุณภาพ เพื่อใช้ในโครงการนี้ ( บีม , 1985 ) รวมโครงการนวัตกรรม โดยการประเมินจะได้รับกระบวนการระยะยาวในอนาคต