Knowledge of the applications of bi

Knowledge of the applications of biochemistry, molecular biology, and genetics in the practice of medicine has been and continues to be a vital part of medical students' and continuing education. The technical background and the rapid expansion of information and new applications have made it an arduous task to learn and teach this material within the already crowded medical school curriculum. Problem-based learning (PBL) formats are rapidly being adopted at all levels of education as not only a major paradigm shift in education but also a solution for the instruction of biochemistry in medical school. Designing an effective biochemistry curriculum with PBL-based or lecture-based formats requires an appreciation for their strengths and weakness. The author's experiences in the Double Helix Curriculum at the University of Rochester School of Medicine and Dentistry (which employs PBL cases and complementing lectures) has shown that students are excited about learning in the PBL environment and explore in depth ways of integrating biochemistry, cell biology, genetics, and molecular biology into the practice of medicine. At the same time, complementary lectures greatly enhance uniformity in the quality and, importantly, the accuracy of the students' learning.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ความรู้ประยุกต์ชีวเคมี ชีววิทยาโมเลกุล และพันธุศาสตร์ในการปฏิบัติของแพทย์ได้ และยังคงเป็นส่วนสำคัญของการแพทย์ของนักเรียนและการศึกษาต่อเนื่อง เบื้องหลังทางเทคนิคและการขยายตัวอย่างรวดเร็วของข้อมูลและโปรแกรมประยุกต์ใหม่ได้ทำงานที่ยากลำบากเพื่อเรียนรู้ และสอนนี้วัสดุภายในหลักสูตรโรงเรียนแออัดแล้วทางการแพทย์ อย่างรวดเร็วเป็นการนำปัญหาตามรูปแบบการเรียนรู้ (พีบีแอลกรุ๊ป) ทุกระดับการศึกษาไม่เพียงแต่กระบวนทัศน์หลักในการศึกษา แต่ยังแก้ปัญหาการเรียนการสอนของชีวเคมีในโรงเรียนแพทย์เป็น ออกแบบหลักสูตรชีวเคมีมีประสิทธิภาพเป็น ตามพีบีแอลกรุ๊ป หรือบรรยายตามรูปแบบต้องการเพิ่มจุดแข็งและจุดอ่อน ประสบการณ์ของผู้เขียนในเกลียวคู่หลักสูตรโรงเรียนมหาวิทยาลัยโรเชสเตอร์แพทย์และทันตกรรม (ซึ่งมีกรณีพีบีแอลกรุ๊ปและช่วยบรรยาย) ได้แสดงว่า นักเรียนกำลังตื่นเต้นเกี่ยวกับการเรียนรู้ในสภาพแวดล้อมพีบีแอลกรุ๊ป และสำรวจในลึกวิธีรวมชีวเคมี ชีววิทยาของเซลล์ พันธุศาสตร์ ชีววิทยาโมเลกุล และสู่การปฏิบัติของแพทย์ ในเวลาเดียวกัน บรรยายเสริมเพิ่มความรื่นรมย์ในคุณภาพและ ที่สำคัญ ความถูกต้องของการเรียนรู้ของนักเรียนมาก

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ความรู้เกี่ยวกับการใช้งานของชีวเคมีอณูชีววิทยาและพันธุศาสตร์ในการปฏิบัติของแพทย์ที่ได้รับและยังคงเป็นส่วนสำคัญของนักศึกษาแพทย์และการศึกษาต่อเนื่อง พื้นหลังทางด้านเทคนิคและการขยายตัวอย่างรวดเร็วของข้อมูลและการใช้งานใหม่ได้ทำให้มันเป็นงานยากที่จะเรียนรู้และสอนวัสดุนี้ในหลักสูตรของโรงเรียนแพทย์แออัดอยู่แล้ว การเรียนรู้ปัญหาตาม (PBL) รูปแบบจะถูกนำอย่างรวดเร็วในทุกระดับของการศึกษาที่ไม่เพียงปรับเปลี่ยนกระบวนทัศน์ที่สำคัญในการศึกษา แต่ยังแก้ปัญหาการเรียนการสอนของชีวเคมีในโรงเรียนแพทย์ การออกแบบหลักสูตรชีวเคมีที่มีประสิทธิภาพกับ PBL หรือรูปแบบการบรรยายที่ใช้ต้องขอบคุณสำหรับจุดแข็งและจุดอ่อนของพวกเขา ประสบการณ์ของผู้เขียนในหลักสูตรเกลียวคู่ที่มหาวิทยาลัยโรเชสเตอร์โรงเรียนแพทย์และทันตกรรม (ซึ่งมีพนักงานกรณี PBL และการพึ่งพาการบรรยาย) ได้แสดงให้เห็นว่านักเรียนมีความตื่นเต้นเกี่ยวกับการเรียนรู้ในสภาพแวดล้อม PBL และสำรวจในรูปแบบเชิงลึกของการบูรณาการชีวเคมีชีววิทยาของเซลล์ พันธุศาสตร์และชีววิทยาโมเลกุลเข้าสู่การปฏิบัติของแพทย์ ในขณะเดียวกันการบรรยายเสริมช่วยเพิ่มความสม่ำเสมอในคุณภาพและที่สำคัญความถูกต้องของการเรียนรู้ของนักเรียน

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ความรู้เกี่ยวกับการใช้งานของชีวเคมี , ชีววิทยาระดับโมเลกุลและพันธุศาสตร์ในการปฏิบัติของแพทย์ได้ และยังคงเป็นส่วนสำคัญของนักศึกษาแพทย์ และการศึกษาต่อเนื่อง พื้นหลังทางด้านเทคนิคและการขยายตัวอย่างรวดเร็วของข้อมูลและการประยุกต์ใช้ใหม่ได้ทำให้มันเป็นงานยากที่จะเรียนรู้และการสอน วัสดุภายในที่แออัดอยู่แล้วเรียนแพทย์หลักสูตรการเรียนรู้โดยใช้ปัญหาเป็นฐาน ( PBL ) รูปแบบเป็นอย่างรวดเร็วเป็นลูกบุญธรรม ในทุกระดับของการศึกษาไม่เพียง แต่ที่สำคัญกระบวนทัศน์ในการศึกษา แต่ยังเป็นโซลูชั่นสำหรับวิชาชีวเคมีในโรงเรียนแพทย์ การออกแบบที่มีประสิทธิภาพชีวเคมีหลักสูตรตามรูปแบบ PBL หรือบรรยายตามต้องการตอบแทนที่จุดแข็งและจุดอ่อนของพวกเขาประสบการณ์ของผู้เขียนในเกลียวคู่หลักสูตรที่มหาวิทยาลัยโรเชสเตอร์วิทยาลัยแพทยศาสตร์และทันตแพทยศาสตร์ ( ซึ่งมีกรณี PBL และเมี่ยงบรรยาย ) ได้แสดงให้เห็นว่านักเรียนจะตื่นเต้นเกี่ยวกับการเรียนรู้ในสิ่งแวดล้อม และศึกษาวิธี PBL ในความลึกของการบูรณาการชีวเคมี , ชีววิทยา , พันธุศาสตร์ของเซลล์และอณูชีววิทยาในการปฏิบัติของแพทย์ ใน เวลาเดียวกันการบรรยายประกอบช่วยเพิ่มความสม่ำเสมอในคุณภาพ และ คือ ความถูกต้องของการเรียนรู้ของนักเรียน