LEARNING AN ADDITIONAL LANGUAGE IS

LEARNING AN ADDITIONAL LANGUAGE IS VERY MUCH LIKE
learning a first language, some researchers theorize. They contend that
the brain may be “hard wired” or programmed to learn language, so that,
regardless of whether it’s the first or subsequent language being learned,
the process of acquiring it is similar. Therefore, much like a toddler will
learn her first language in the context of daily encounters
with the real world and interactions with other
people, so will a student learn a second language best
when he can learn it in an authentic and interactive
environment (Radford, Netten, & Duquette, 1997).

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

เรียนภาษาเพิ่มเติมเป็นอย่างมากเช่นนักวิจัยบางตั้งทฤษฎีการเรียนรู้ภาษาแรก พวกเขาแข่งที่สมองอาจจะ "ใช้ยาก" หรือโปรแกรมการเรียนภาษา ให้ไม่ว่าจะเป็นครั้งแรก หรือภายหลังการเรียนรู้ ภาษากระบวนการในการได้รับมันจะคล้ายกัน ดังนั้น เหมือนเด็กที่หัดเดินจะเรียนรู้ภาษาแรกของเธอในบริบทของการเผชิญหน้าทุกวันกับโลกจริงและโต้ตอบกันคน เพื่อจะให้นักเรียนได้เรียนรู้เป็นภาษาที่สองส่วนเมื่อเขาสามารถเรียนรู้เรื่องแท้จริง และโต้ตอบสิ่งแวดล้อม (แรดฟอร์ด Netten, & Duquette, 1997)

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

การเรียนรู้ภาษาเพิ่มเติมเป็นอย่างมากเช่นการเรียนรู้ภาษาแรกที่นักวิจัยบางทฤษฎี พวกเขายืนยันว่าสมองอาจจะเป็น "สายแข็ง" หรือโปรแกรมที่จะเรียนรู้ภาษาเพื่อให้โดยไม่คำนึงถึงไม่ว่าจะเป็นภาษาแรกที่ตามมาหรือถูกเรียนรู้กระบวนการของการรับมันเป็นที่คล้ายกัน ดังนั้นเหมือนเด็กวัยหัดเดินจะเรียนรู้ภาษาแรกของเธอในบริบทของการเผชิญหน้าในชีวิตประจำวันกับโลกแห่งความจริงและการมีปฏิสัมพันธ์กับคนอื่นๆคนดังนั้นนักเรียนจะได้เรียนรู้ภาษาที่สองที่ดีที่สุดเมื่อเขาสามารถเรียนรู้ได้ในที่แท้จริงและการโต้ตอบสภาพแวดล้อม(ราด netten และ Duquette, 1997)