5. METHODOLOGY5.1. The first phaseC

5. METHODOLOGY
5.1. The first phase
Collaborative Learning Model with Virtual Team in Ubiquitous Learning Environment using
Creative Problem-solving Process to enhance Creative Thinking and Collaboration Skills with
the following method:
5.1.1 To study, analyze and synthesize documents and former research relevant to the elements
of Ubiquitous learning, Collaborative Learning with virtual team and Creative Problem-Solving
Process. Then, the results thereof were used to set up a conceptual framework in order to develop
a model of Collaborative Learning with virtual team.
5.1.2 To study information about learning management by interviewing the instructors in order
to synthesize the data of learning model and by interviewing the students about their ability to
use information technology and communication for learning, their learning style, and their
cognitive style.
5.1.3 The development of the model of U-CCPS model in this phase was derived by analyzing
the principles of Collaborative Learning with virtual team and Creative Problem-Solving
Process. Then, the results of the study were used to identify U-CCPS model based on the
following components: 1) Input factors, 2) U-CCPS process, 3) Control, 4) Output and
5) Feedback.
5.1.4 To present the U-CCPS model to the advisors for consideration and revision.
5.1.5 To present the U-CCPS model model to the experts for consideration by means of in-depth
interview.
5.1.6 To create the tools for evaluating the suitability of the model of U-CCPS model.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

5. วิธี5.1.เฟสแรกแบบเรียนรู้ร่วมกับทีมเสมือนในสภาพแวดล้อมการเรียนรู้อย่างง่ายดายโดยใช้การแก้ปัญหากระบวนการสร้างสรรค์เพื่อเสริมสร้างความคิดสร้างสรรค์และทักษะการทำงานร่วมกันด้วยวิธีต่อไปนี้:5.1.1 การศึกษา วิเคราะห์ และสังเคราะห์เอกสารและงานวิจัยเดิมที่เกี่ยวข้องกับองค์ประกอบเรียนรู้แพร่หลาย การเรียนรู้ร่วมกับทีมงานเสมือนจริงและการแก้ปัญหาความคิดสร้างสรรค์กระบวนการ แล้ว ใช้ผลลัพธ์ดังกล่าวตั้งกรอบแนวคิดการพัฒนาแบบจำลองการเรียนรู้ร่วมกันกับทีมงานเสมือน5.1.2 การศึกษาข้อมูลเกี่ยวกับการจัดการเรียนรู้โดยผู้สอนในการสัมภาษณ์ข้อมูลส่วนตัวสังเคราะห์ข้อมูล ของรูปแบบการเรียนรู้ และ จากการสัมภาษณ์ข้อมูลส่วนตัวของนักเรียนเกี่ยวกับความสามารถในการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารเพื่อการเรียนรู้ การเรียนรู้ลักษณะ และของพวกเขาแบบรับรู้5.1.3 การพัฒนาแบบจำลองรุ่น U CCPS ในขั้นตอนนี้ได้มา โดยการวิเคราะห์หลักการเรียนรู้ร่วมกันกับทีมงานเสมือนจริงและการแก้ปัญหาความคิดสร้างสรรค์กระบวนการ แล้ว ผลของการศึกษาได้ใช้ในการระบุรุ่น U CCPS ตามคอมโพเนนต์ต่อไปนี้: 1) ป้อนปัจจัย 2 U-CCPS ประมวลผล 3) ควบคุม 4) ผลลัพธ์ และ5) ติชม5.1.4 นำเสนอแบบ U CCPS เพื่อปรึกษาพิจารณาและปรับปรุง5.1.5 นำเสนอแบบจำลอง U CCPS ผู้เชี่ยวชาญพิจารณา โดยละเอียดการสัมภาษณ์5.1.6 การสร้างเครื่องมือสำหรับประเมินความเหมาะสมของแบบจำลองรุ่น U CCPS

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

5. วิธี
5.1 ขั้นตอนแรก
เรียนรู้ร่วมกันแบบทีมเสมือนจริงในสภาพแวดล้อมการเรียนรู้โดยใช้แพร่หลาย
สร้างสรรค์การแก้ปัญหากระบวนการเพื่อเสริมสร้างความคิดสร้างสรรค์และทักษะการทำงานร่วมกันกับ
วิธีการต่อไปนี้:
5.1.1 เพื่อศึกษาวิเคราะห์และสังเคราะห์เอกสารและงานวิจัยในอดีตที่เกี่ยวข้องกับองค์ประกอบ
ของแพร่หลาย การเรียนรู้การเรียนรู้การทำงานร่วมกันกับทีมงานเสมือนจริงและความคิดสร้างสรรค์การแก้ปัญหา
กระบวนการ แล้วผลของมันถูกนำมาใช้ในการตั้งค่ากรอบแนวคิดในการพัฒนา
รูปแบบของการเรียนรู้การทำงานร่วมกันกับทีมงานเสมือน.
5.1.2 เพื่อศึกษาข้อมูลเกี่ยวกับการจัดการเรียนรู้โดยการสัมภาษณ์ผู้สอนเพื่อ
การสังเคราะห์ข้อมูลของรูปแบบการเรียนรู้และ สัมภาษณ์นักเรียนเกี่ยวกับความสามารถในการ
ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารเพื่อการเรียนรู้รูปแบบการเรียนรู้ของพวกเขาและพวกเขา
รูปแบบองค์ความรู้.
5.1.3 การพัฒนารูปแบบของ U-CCPS แบบจำลองในขั้นตอนนี้ได้มาโดยการวิเคราะห์
หลักการของการเรียนรู้ร่วมกันกับ ทีมงานเสมือนจริงและความคิดสร้างสรรค์การแก้ปัญหา
กระบวนการ จากนั้นผลการวิจัยถูกนำมาใช้เพื่อระบุรูปแบบ U-CCPS ขึ้นอยู่กับ
องค์ประกอบต่อไปนี้: 1) ปัจจัยการผลิต 2) กระบวนการ U-CCPS 3) ควบคุม 4) เอาท์พุทและ
. 5) ข้อเสนอแนะ
5.1.4 เพื่อนำเสนอ รุ่น U-CCPS กับที่ปรึกษาเพื่อพิจารณาและแก้ไข.
5.1.5 เพื่อนำเสนอรูปแบบรูปแบบ U-CCPS ที่ผู้เชี่ยวชาญเพื่อประกอบการพิจารณาโดยใช้วิธีการในเชิงลึก
การสัมภาษณ์.
5.1.6 เพื่อสร้างเครื่องมือสำหรับการประเมินความเหมาะสมของ รูปแบบของแบบ U-CCPS

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

5 . วิธีการ
5.1 ขั้นตอนแรก
การเรียนรู้ร่วมกันแบบทีมเสมือนในสภาพแวดล้อมการเรียนรู้
แพร่หลายโดยใช้กระบวนการแก้ปัญหาเชิงสร้างสรรค์ เพื่อพัฒนาความคิดสร้างสรรค์และทักษะการทำงานร่วมกันกับ

วิธีการดังต่อไปนี้ 5.1.1 เพื่อศึกษา วิเคราะห์ และสังเคราะห์เอกสารและงานวิจัยที่เกี่ยวข้องกับองค์ประกอบเดิม
การเรียนรู้แพร่หลายการเรียนรู้ร่วมกันเป็นทีมเสมือนจริงและการแก้ปัญหาอย่างสร้างสรรค์
กระบวนการ แล้วผลของมันถูกใช้เพื่อกำหนดกรอบแนวคิดเพื่อพัฒนารูปแบบการเรียนรู้ร่วมกันด้วย

5.1.2 ทีมเสมือน เพื่อศึกษาข้อมูลเกี่ยวกับการจัดการเรียนการสอน โดยการสัมภาษณ์อาจารย์เพื่อ
เพื่อสังเคราะห์ข้อมูลรูปแบบการเรียนรู้ และการสัมภาษณ์นักเรียนเกี่ยวกับความสามารถของเทคโนโลยีและการสื่อสาร

ใช้สารนิเทศเพื่อการเรียนรู้ รูปแบบการเรียนรู้ของพวกเขาและสไตล์ของพวกเขารับรู้
.
5.1 การพัฒนารูปแบบรูปแบบ u-ccps ในระยะนี้ได้มาจากการวิเคราะห์
หลักการของการเรียนรู้ร่วมกันกับทีมเสมือนจริงและปัญหาเชิงสร้างสรรค์ แก้
กระบวนการ จากนั้นกลุ่มตัวอย่างที่ใช้เพื่อระบุ u-ccps แบบตาม
ต่อไปนี้องค์ประกอบคือ 1 ) ปัจจัยนำเข้า ( 2 ) u-ccps ควบคุมกระบวนการ 3 ) , 4 ) และผลผลิต
5
5.1.4 ) ติชม เสนอ u-ccps โมเดลกับอาจารย์ที่ปรึกษา เพื่อพิจารณาและแก้ไข เพื่อให้เกิดความมั่นใจ u-ccps
เสนอโมเดล ให้ผู้เชี่ยวชาญพิจารณาโดยใช้วิธีการสัมภาษณ์แบบเจาะลึก
.
5.16 เพื่อสร้างเครื่องมือสำหรับประเมินความเหมาะสมของรูปแบบรูปแบบ u-ccps .