The report is structured in six cha

The report is structured in six chapters:
1 Introduction and context (Annexes 1, 2 and 3)
2 Supporting diverse doctoral students and surveying the student experience
(Annex 4)
3 Standards, quality and review of doctoral programmes (Annex 5)
4 Developing and supporting critical mass and diversity (Annexes 6 and 7)
5 Supporting the development of doctoral skills and attributes (Annexes 8 and 9)
6 Conclusions and recommendations.
In each chapter, the IBWG has drawn widely on practice that can be seen to support
and enhance the research student experience, including frameworks for safeguarding
academic standards and the quality of programmes.
The report focuses on doctoral degrees, rather than research degrees as a whole.
However, some elements, especially the examples of practice, will be of general interest
to anyone contributing to research degrees.
Chapter 1 summarises the background to the report, the IBWG's rationale for
commissioning it and how evidence was gathered. Annexes 1 and 2 provide details of
the IBWG's membership and programme of work. This chapter also provides a broad
context for the project, including information about different forms of doctorate and
their characteristics (Annex 3), and about the growth in research students; both in
Scotland (Figure 1) and across countries of the Organisation for Economic Cooperation
and Development (OECD) (Figure 2). Finally, and importantly, this chapter emphasises
the way in which doctoral education can be broadened through internationalisation
and the many different ways in which an international perspective can be provided.
It includes details of international collaborations in which Scottish universities are
involved, together with international conferences, summer schools and details of how
Scottish institutions attract international visitors. There is an example of practice at the
University of Nottingham to illustrate practice elsewhere in the UK. Internationally, the
chapter draws on examples from the USA Council for Graduate Schools. With regard
to student mobility, there are case studies from Canada and non-UK Europe (cotutelle
programmes).

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

รายงานจะถูกสร้างในบทที่หก:1 บทนำและบริบท (แอนเน็กซ์ 1, 2 และ 3)สนับสนุนนักเรียนเอกที่หลากหลาย และการสำรวจนักเรียน 2(เอกสารแนบ 4)3 มาตรฐาน คุณภาพและการตรวจทานโปรแกรมเอก (เอกสารแนบ 5)4 พัฒนาและสนับสนุนจำนวนมากและหลากหลาย (แอนเน็กซ์ 6 และ 7)5 สนับสนุนการพัฒนาทักษะเอกและแอตทริบิวต์ (แอนเน็กซ์ 8 และ 9)6 บทสรุปและข้อเสนอแนะในแต่ละบท IBWG มีใช้กันอย่างแพร่หลายที่สามารถมองเห็นได้เพื่อสนับสนุนการปฏิบัติและประสบการณ์การวิจัยนักเรียน รวมกรอบเพื่อการปกป้องมาตรฐานการศึกษาและคุณภาพของโปรแกรมรายงานเน้นในเอกองศา มากกว่าวิจัยองศาทั้งหมดอย่างไรก็ตาม มีบางองค์ประกอบ ตัวอย่างแบบฝึกหัด โดยเฉพาะอย่างยิ่งจะน่าสนใจทั่วไปเพื่อใครสนับสนุนวิจัยองศาบทที่ 1 summarises เบื้องหลังการรายงาน ผลของ IBWG สำหรับทดสอบการเดินระบบและวิธีการรวบรวมหลักฐาน แอนเน็กซ์ 1 และ 2 ให้รายละเอียดของของ IBWG สมาชิกและกำหนดการของงาน บทนี้ยังให้กว้างบริบทสำหรับโครงการ รวมทั้งข้อมูลเกี่ยวกับเอกในรูปแบบต่าง ๆ และลักษณะ (เอกสารแนบ 3), และการเติบโตนักเรียนวิจัย ทั้งในสกอตแลนด์ (รูปที่ 1) และ ระหว่างประเทศขององค์การเพื่อความร่วมมือทางเศรษฐกิจและพัฒนา (OECD) (รูปที่ 2) ในที่สุด และที่ สำคัญ เน้นบทนี้วิธีสามารถให้การศึกษาเอกผ่านระดับและวิธีการต่าง ๆ มากมายสามารถให้มุมมองต่างประเทศมีรายละเอียดของความร่วมมือระหว่างประเทศที่มหาวิทยาลัยในสก็อตแลนด์จะเกี่ยวข้อง ร่วมประชุมนานาชาติ โรงเรียนฤดูร้อน และรายละเอียดของวิธีสก๊อตแลนด์สถาบันดึงดูดนักท่องเที่ยวนานาชาติ มีตัวอย่างของการปฏิบัติในการมหาวิทยาลัยของน็อตติงแฮมเพื่อแสดงอื่น ๆ ในสหราชอาณาจักร ต่างประเทศ การบทวาดในตัวอย่างจากโรงเรียนบัณฑิตคณะรัฐ มีสัมมาคารวะการเคลื่อนไหวนักเรียน มีกรณีศึกษาจากประเทศแคนาดาและไม่ - สหราชอาณาจักรยุโรป (cotutelleโปรแกรม)

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

รายงานมีโครงสร้างในหกบท:
1 บทนำและบริบท (ภาคผนวกที่ 1, 2 และ 3)
2 สนับสนุนนักศึกษาปริญญาเอกที่หลากหลายและการสำรวจประสบการณ์นักศึกษา
(ภาคผนวก 4)
3 มาตรฐานคุณภาพและการตรวจสอบของโปรแกรมปริญญาเอก (ภาคผนวก 5)
4 การพัฒนาและ สนับสนุนมวลที่สำคัญและความหลากหลาย (ภาคผนวกที่ 6 และ 7)
5 สนับสนุนการพัฒนาทักษะเอกและแอตทริบิวต์ (ภาคผนวกที่ 8 และ 9)
6 บทสรุปและข้อเสนอแนะ.
ในแต่ละบท IBWG ได้รับการยอมรับอย่างกว้างขวางในการปฏิบัติที่สามารถมองเห็นในการสนับสนุน
และส่งเสริมการ ประสบการณ์นักศึกษาวิจัยรวมทั้งกรอบเพื่อการปกป้อง
มาตรฐานการศึกษาและคุณภาพของโปรแกรม.
รายงานมุ่งเน้นไปที่ปริญญาเอกมากกว่าองศาการวิจัยโดยรวม.
แต่องค์ประกอบบางอย่างโดยเฉพาะอย่างยิ่งตัวอย่างของการปฏิบัติจะเป็นที่สนใจทั่วไป
ให้กับทุกคน ที่เอื้อต่อองศาการวิจัย.
บทที่ 1 สรุปพื้นหลังเพื่อรายงานเหตุผล IBWG สำหรับ
การว่าจ้างมันและวิธีการที่ถูกรวบรวมหลักฐาน ภาคผนวกที่ 1 และ 2 ให้รายละเอียดของ
สมาชิก IBWG และโปรแกรมของการทำงาน บทนี้ยังให้กว้าง
บริบทของโครงการรวมทั้งข้อมูลเกี่ยวกับรูปแบบที่แตกต่างกันของปริญญาเอกและ
ลักษณะของพวกเขา (ภาคผนวก 3) และเกี่ยวกับการเจริญเติบโตในนักศึกษาวิจัย; ทั้งใน
สกอตแลนด์ (รูปที่ 1) และทั่วประเทศขององค์การเพื่อความร่วมมือทางเศรษฐกิจ
และการพัฒนา (OECD) (รูปที่ 2) สุดท้ายและที่สำคัญบทนี้เน้น
วิธีการที่การศึกษาระดับปริญญาเอกสามารถขยายผ่านสากล
และวิธีการที่แตกต่างกันในการที่มุมมองระหว่างประเทศสามารถให้.
มันรวมถึงรายละเอียดของความร่วมมือระหว่างประเทศในการที่มหาวิทยาลัยสก็อตได้รับการ
มีส่วนร่วมร่วมกับการประชุมระหว่างประเทศ โรงเรียนในช่วงฤดูร้อนและรายละเอียดของวิธีการที่
สก็อตสถาบันดึงดูดนักท่องเที่ยวจากต่างประเทศ มีตัวอย่างของการปฏิบัติที่เป็น
มหาวิทยาลัยนอตติงแฮมแสดงให้เห็นถึงการปฏิบัติที่อื่น ๆ ในสหราชอาณาจักร นานาชาติ
บทดึงตัวอย่างจากสหรัฐอเมริกาสภาบัณฑิตวิทยาลัย เกี่ยวกับ
การเคลื่อนย้ายนักเรียนมีกรณีศึกษาจากประเทศแคนาดาและไม่ใช่ UK ยุโรป (cotutelle
โปรแกรม)

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

รายงานโครงสร้างในบทที่หก :
1 บทนำและบริบท ( ภาคผนวกที่ 1 , 2 และ 3 )
2 สนับสนุนนักศึกษาระดับปริญญาเอกที่มีความหลากหลาย และสำรวจประสบการณ์นักศึกษา
( ภาคผนวก 4 )
3 มาตรฐาน คุณภาพ และทบทวนโครงการปริญญาเอก ( ภาค 5 )
4 การพัฒนาและสนับสนุนมวลวิกฤตและความหลากหลาย ( ภาคผนวกที่ 6 และ 7 ) การพัฒนาทักษะในระดับปริญญาเอกและคุณลักษณะการสนับสนุน
5
( ภาคผนวก 8 และ 9 )6 สรุปและข้อเสนอแนะ .
ในแต่ละบทนั้น ibwg ได้วาดกันอย่างแพร่หลายในการปฏิบัติที่สามารถมองเห็นได้ เพื่อสนับสนุนและส่งเสริมนักศึกษา

ประสบการณ์ รวมทั้งกรอบสำหรับการวิชาการ มาตรฐานและคุณภาพของโปรแกรม .
รายงานเน้นการวิจัยระดับปริญญาเอก แทนที่จะเป็นทั้ง .
แต่บาง องค์ประกอบ โดยตัวอย่างของการฝึกจะเป็นประโยชน์กับทุกคนที่เอื้อต่อการวิจัยทั่วไป

บทที่ 1 องศา summarises พื้นหลังรายงานของ ibwg เหตุผลในการว่าจ้างและวิธี
หลักฐานถูกรวบรวม ภาคผนวกที่ 1 และ 2 ให้รายละเอียดของ
สมาชิกของ ibwg และรายการงาน บทนี้มีบริบทที่กว้าง
สำหรับโครงการ รวมทั้งข้อมูลเกี่ยวกับรูปแบบที่แตกต่างกันของเอก
ลักษณะ ( ภาคผนวก 3 ) , และเกี่ยวกับการเจริญเติบโตในนักศึกษาวิจัย ทั้งใน
สกอตแลนด์ ( รูปที่ 1 ) และข้ามประเทศ
องค์การเพื่อความร่วมมือและพัฒนาเศรษฐกิจ ( OECD ) ( รูปที่ 2 ) ในที่สุด และที่สำคัญ บทนี้เน้น
วิธีที่เอกการศึกษาสามารถพัฒนาผ่านนานาชาติ
และหลายวิธีที่แตกต่างกันที่มุมมองระหว่างประเทศสามารถให้ รวมถึงรายละเอียดของความร่วมมือระหว่างประเทศ

ซึ่งมหาวิทยาลัยสกอตแลนด์จะเกี่ยวข้องกับการประชุมนานาชาติ , ฤดูร้อนโรงเรียน และรายละเอียดของวิธีการ
สถาบันสก็อตดึงดูดนักท่องเที่ยวต่างประเทศ มีตัวอย่างของการปฏิบัติที่
มหาวิทยาลัยนอตติงแฮม เพื่อแสดงให้เห็นถึงการปฏิบัติในที่อื่น ๆใน UK ต่างประเทศ
บทที่ได้รับตัวอย่างจากสภาสหรัฐอเมริกาสำหรับโรงเรียน โดย
การเคลื่อนไหวนักเรียน มีกรณีศึกษาจากแคนาดาและ UK ยุโรป ( ไม่ใช่โปรแกรม cotutelle
)