Existing evidence documents that th

Existing evidence documents that the majority of children in Australian pre-school rooms will not sleep during the allotted sleep period (Staton, Smith et al., 2013). Accordingly, two hypotheses, regarding the impact of sleep time on the emotional climate and behavioral management within ECE rooms are proposed. First, a disjuncture between scheduling of sleep and a child's ability to sleep is likely to have implications for emotional climate and behavioral management through increased violation of behavioral expectations and escalation of negative emotional climate (e.g. yelling and threats to establish control).

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

เอกสารหลักฐานที่มีอยู่ที่เด็กในโรงเรียนก่อนห้องออสเตรเลียส่วนใหญ่จะนอนในช่วงเวลานอนที่กำหนด (อยู่ Smith et al., 2013) ตาม ได้เสนอสมมุติฐานที่สอง เกี่ยวกับผลกระทบของเวลานอนหลับในสภาพอารมณ์และพฤติกรรมการจัดการภายในห้อง ECE ครั้งแรก disjuncture ระหว่างการจัดกำหนดการของการนอนหลับและเด็กสามารถนอนหลับได้น่าจะมีผลกระทบสภาพอารมณ์และพฤติกรรมจัดการความคาดหวังพฤติกรรมละเมิดเพิ่มและเลื่อนระดับของสภาพอารมณ์ลบ (เช่นตะโกนและภัยคุกคามเพื่อสร้างตัวควบคุม)

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

หลักฐานที่มีอยู่เอกสารว่าส่วนใหญ่ของเด็กที่อยู่ในห้องพักก่อนวัยเรียนในประเทศออสเตรเลียจะไม่ได้นอนในช่วงเวลาการนอนหลับที่จัดสรร (Staton สมิ ธ et al., 2013) ดังนั้นสองสมมติฐานเกี่ยวกับผลกระทบของการเวลานอนกับสภาพภูมิอากาศและการจัดการทางอารมณ์พฤติกรรมภายในห้อง ECE มีการเสนอ ขั้นแรกให้ disjuncture ระหว่างการจัดตารางเวลาของการนอนหลับและความสามารถของเด็กที่จะนอนหลับมีแนวโน้มที่จะมีผลกระทบต่อสภาพภูมิอากาศอารมณ์และการจัดการพฤติกรรมที่ผ่านการละเมิดเพิ่มขึ้นของความคาดหวังพฤติกรรมและการเพิ่มของสภาพภูมิอากาศทางอารมณ์เชิงลบ (เช่นตะโกนและภัยคุกคามที่จะสร้างการควบคุม)

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ที่มีอยู่ในหลักฐานเอกสารที่เด็กส่วนใหญ่ในห้องเรียนออสเตรเลียจะไม่นอนในเวลาหลับนาน ( Staton Smith et al . , 2013 ) ดังนั้นสองสมมติฐานเกี่ยวกับผลกระทบของเวลานอนในบรรยากาศของอารมณ์และการจัดการพฤติกรรมภายในห้องพัก , เสนอ ครั้งแรกมีการตัดขาดระหว่างตารางการนอนและความสามารถของเด็กนอนหลับมีแนวโน้มที่จะมีผลกระทบต่ออารมณ์และพฤติกรรมการจัดการโดยเพิ่มการละเมิดความคาดหวังและพฤติกรรมการ บรรยากาศของอารมณ์ลบ ( เช่น ตะโกน และอุปสรรคในการสร้างการควบคุม )