Recent increases in the numbers of

Recent increases in the numbers of new NP programs have generated concern regarding quality and effectiveness of NP preparation. For instance in 1994, The Texas Higher Education Coordinating Board and the Board of Nurse Examiners for the State of Texas studied the standard curriculum requirements for advanced practice designation. In addition to research and theory courses, the curriculum for APNs typically include advanced physiology, pharmacology, and clinical practice emphasizing a selected role. Preceptorships in an appropriate clinical area are a vital part of the educational process. The changes made in Texas strengthened the content requirements for advanced courses in health assessment, pathophysiology, pharmaco-therapeutics, practice role, and preceptorship. Additionally, to address quality issues and strengthen the practice role, educators are standardizing nurse practitioner curricula across the state and are working collaboratively with new initiatives to meet the increasing need for NPs. Clearly, excellence in educational standards is a key to public acceptance and professional effectiveness

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

เพิ่มหมายเลขของโปรแกรม NP ใหม่ล่าสุดได้สร้างความกังวลเกี่ยวกับคุณภาพและประสิทธิภาพของ NP เตรียม เช่น ในปี 1994 นายคณะพยาบาลในรัฐเท็กซัสและเดอะเท็กซัสศึกษาประสานงานคณะกรรมการศึกษาความต้องการหลักสูตรมาตรฐานสำหรับกำหนดปฏิบัติขั้นสูง นอกจากหลักสูตรการวิจัยและทฤษฎี หลักสูตรสำหรับ APNs โดยทั่วไปรวมถึงสรีรวิทยาขั้นสูง เภสัชวิทยา และคลินิกเน้นบทบาทที่เลือก Preceptorships ในพื้นที่คลินิกที่เหมาะสมเป็นส่วนสำคัญของการศึกษา เปลี่ยนแปลงที่ทำในเท็กซัสมากขึ้นความต้องการเนื้อหาสำหรับหลักสูตรขั้นสูงในการประเมินสุขภาพ pathophysiology, pharmaco therapeutics ปฏิบัติ บทบาท และ preceptorship นอกจากนี้ ปัญหาคุณภาพ และเสริมสร้างบทบาทการปฏิบัติ ความเป็น standardizing หลักสูตรผู้ประกอบการพยาบาลข้ามรัฐ และทำงานร่วมกันกับโครงการใหม่ ๆ เพื่อตอบสนองต้องเพิ่มสำหรับ NPs อย่างชัดเจน ในมาตรฐานการศึกษาเป็นคีย์สาธารณะยอมรับและประสิทธิภาพระดับมืออาชีพ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

เพิ่มขึ้นล่าสุดในจำนวนของโปรแกรม NP ใหม​​่ได้สร้างความกังวลเกี่ยวกับคุณภาพและประสิทธิผลของการเตรียม NP ยกตัวอย่างเช่นในปี 1994, เท็กซัสอุดมศึกษาคณะกรรมการประสานงานและคณะพยาบาลตรวจสอบสำหรับรัฐเท็กซัสศึกษาความต้องการของหลักสูตรมาตรฐานสำหรับการแต่งตั้งปฏิบัติขั้นสูง นอกจากนี้การวิจัยและทฤษฎีหลักสูตรหลักสูตรสำหรับ APNs มักจะมีสรีรวิทยาขั้นสูงเภสัชวิทยาและการปฏิบัติทางคลินิกที่เน้นบทบาทที่เลือก preceptorships ในพื้นที่ทางคลินิกที่เหมาะสมเป็นส่วนสำคัญของขั้นตอนการศึกษา การเปลี่ยนแปลงที่ทำในเท็กซัแข็งแกร่งความต้องการเนื้อหาสำหรับหลักสูตรขั้นสูงในการประเมินสุขภาพพยาธิสรีรวิทยา Pharmaco บำบัด, บทบาทการปฏิบัติและครูพี่เลี้ยง นอกจากนี้เพื่อแก้ไขปัญหาที่มีคุณภาพและเสริมสร้างบทบาทของการปฏิบัติที่ได้รับการศึกษามาตรฐานหลักสูตรแพทย์พยาบาลทั่วประเทศและมีการทำงานร่วมกันมีความคิดริเริ่มใหม่เพื่อตอบสนองความต้องการที่เพิ่มขึ้นสำหรับ NPS เห็นได้ชัดว่าเป็นเลิศในมาตรฐานการศึกษาเป็นกุญแจสำคัญในการยอมรับของประชาชนและประสิทธิภาพระดับมืออาชีพ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

เพิ่มขึ้นล่าสุดในหมายเลขของโปรแกรม NP ใหม่ได้สร้างความกังวลเกี่ยวกับคุณภาพและประสิทธิผลของการเตรียม NP ตัวอย่างเช่นในปี 1994 เท็กซัสอุดมศึกษาประสานงานคณะกรรมการและคณะกรรมการสอบสวนพยาบาลรัฐเท็กซัสศึกษาหลักสูตรมาตรฐานข้อกำหนดสำหรับการฝึกขั้นสูง นอกจากนี้ในการวิจัยและหลักสูตรทฤษฎีหลักสูตร apns มักจะรวมถึงสรีรวิทยา เภสัชวิทยาขั้นสูงและการปฏิบัติทางคลินิกที่เน้นการเลือกบทบาท preceptorships ในพื้นที่ทางคลินิกที่เหมาะสมเป็นส่วนสำคัญของกระบวนการการศึกษา การเปลี่ยนแปลงในเท็กซัสมีเนื้อหาของหลักสูตรขั้นสูงในด้านพยาธิสรีรวิทยา pharmaco Therapeutics , บทบาทการฝึกสุขภาพพี่เลี้ยงและ . นอกจากนี้ การแก้ไขปัญหาคุณภาพ และเสริมสร้างการปฏิบัติงานตามบทบาทของนักการศึกษาที่มีมาตรฐานหลักสูตรพยาบาลเวชปฏิบัติทั่วทั้งรัฐและมีการทำงานร่วมกันกับโครงการใหม่ ๆ เพื่อตอบสนองความต้องการที่เพิ่มขึ้นโดย . เห็นได้ชัดว่าเป็นเลิศในด้านมาตรฐานการศึกษาเป็นกุญแจสู่การยอมรับของสาธารณะ และประสิทธิภาพระดับมืออาชีพ