Methods. Children were interviewed

Methods. Children were interviewed individually at school and requested to write
‘as you used to when you were just beginning to write’. This question was repeated for oneyear-
intervals until child’s current age was reached; anticipation of writing next year was
also requested. Children’s responses were coded into descriptive categories. A multiple
correspondence factorial analysis studied the relations among response categories,
school grade and sociocultural environment. On the basis of these results, categories
were ordered into a Guttman scale

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

วิธี เด็กถูกสัมภาษณ์แต่ละโรงเรียน และต้องเขียน'คุณใช้เมื่อคุณได้เริ่มต้นเขียนเพียง' คำถามนี้ไม่ซ้ำกันใน oneyear-ช่วงจนกว่าลูกของปัจจุบัน อายุถึง ความคาดหมายของการเขียนปีถัดไปได้ยัง ร้องขอ เด็กตอบถูกเข้ารหัสเป็นประเภทอธิบาย ตัวคูณติดต่อแฟกวิเคราะห์ศึกษาความสัมพันธ์ระหว่างประเภทการตอบสนองระดับโรงเรียนและสิ่งแวดล้อม sociocultural โดยผลลัพธ์เหล่านี้ หมวดหมู่ที่สั่งเป็นขนาด Guttman

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

วิธีการ เด็กถูกสัมภาษณ์เป็นรายบุคคลที่โรงเรียนและขอให้เขียนตามที่คุณใช้เมื่อคุณได้เพียงการเริ่มต้นที่จะเขียน '
คำถามนี้ซ้ำสำหรับ oneyear-
ช่วงเวลาจนอายุปัจจุบันของเด็กได้ถึง;
ความคาดหมายของการเขียนในปีถัดไปได้รับการขอ การตอบสนองของเด็กถูกเข้ารหัสเป็นหมวดหมู่พรรณนา หลายจดหมายการวิเคราะห์ปัจจัยการศึกษาความสัมพันธ์ระหว่างประเภทการตอบสนองเกรดของโรงเรียนและสภาพแวดล้อมทางสังคมวัฒนธรรม บนพื้นฐานของผลเหล่านี้ประเภทได้รับคำสั่งเป็นขนาด Guttman

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

วิธีการ สัมภาษณ์เด็กแบบที่โรงเรียน และขอให้เขียน
'as ที่คุณใช้เมื่อคุณกำลังเริ่มต้นเขียน ' คำถามนี้เป็นซ้ำสำหรับ oneyear -
ช่วงเวลาจนกระทั่งเด็กอายุปัจจุบันคือการเข้าถึง ความคาดหมายของปีถัดไปคือการเขียน
ขอด้วย การตอบสนองของเด็กเป็นรหัสประเภทบรรยาย หลาย
การวิเคราะห์ทางการศึกษาความสัมพันธ์ของประเภทการตอบสนอง , เกรด
สภาพแวดล้อมของโรงเรียนและด้านสังคมและวัฒนธรรม . บนพื้นฐานของผลลัพธ์เหล่านี้ประเภท
สั่งเป็นแบบกัตต์แมน