The authors have numbered the princ

The authors have numbered the principles for identification purpose only and claim
that no principle is more important than any other. While each principle has a specific
focus and function, they are all interconnected and do not standalone. The researchers
claim that understanding and using these principles in the classroom can provide enriched
environments that help students learn and are consistent with constructivist learning, an
approach that they support. They claim that these principles promote natural learning:
something that is not widely appreciated in education. They suggest that all principles are
divided into three fundamental elements of great teaching that must be mastered by
teachers. It is critical to understand that these three elements have profound effects on each
other and are in fact interrelated. The three fundamental elements are:relaxed alertness
(optimal mind-state), enriched experience and experience processing.Each of these
elements relates to four of the principles, as detailed below.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ผู้เขียนมีเลขหลักสำหรับการระบุวัตถุประสงค์เท่านั้น และเรียกร้อง ว่า ไม่มีหลักเป็นสำคัญกว่ากัน ในขณะที่แต่ละหลักได้เฉพาะ โฟกัสและฟังก์ชั่น พวกเขาจะเชื่อมต่อกันทั้งหมด และทำแบบสแตนด์อโลนไม่ นักวิจัย อ้างว่า ความเข้าใจและใช้หลักการเหล่านี้ในห้องเรียนสามารถให้อุดมไป สภาพแวดล้อมที่ช่วยให้นักเรียนรู้ และสอดคล้องกับแบบสร้างสรรค์นิยมเรียนรู้ การ วิธีที่พวกเขาสนับสนุน พวกเขาอ้างว่า หลักการเหล่านี้ส่งเสริมการเรียนรู้ธรรมชาติ: บางสิ่งที่ไม่แพร่หลายมากมายในการศึกษา พวกเขาแนะนำว่า หลักการทั้งหมดเป็น แบ่งออกเป็นสามองค์ประกอบพื้นฐานการสอนที่ดีที่ต้องเข้าใจด้วย ครู มันเป็นสิ่งสำคัญเพื่อให้เข้าใจว่า องค์ประกอบเหล่านี้มีผลลึกซึ้งในแต่ละ อื่น ๆ และมีสัมพันธ์กันในความเป็นจริง องค์ประกอบพื้นฐานสาม: เตรียมพร้อมผ่อนคลาย (สมจิตรัฐ), อุดมประสบการณ์และประมวลประสบการณ์ที่แต่ละเหล่านี้ องค์ประกอบที่เกี่ยวข้องกับสี่หลัก การตามรายละเอียดด้านล่าง

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ผู้เขียนมีจำนวนหลักเพื่อวัตถุประสงค์กำหนดเท่านั้นและเรียกร้อง
ที่ไม่มีหลักการสำคัญกว่าอื่นใด ในขณะที่แต่ละหลักจะมุ่งเน้นเฉพาะ
และฟังก์ชั่นที่พวกเขาจะเชื่อมต่อระหว่างกันทั้งหมดและไม่สแตนด์อโลน นักวิจัย
อ้างว่าความเข้าใจและใช้หลักการเหล่านี้ในชั้นเรียนสามารถให้อุดม
สภาพแวดล้อมที่ช่วยให้นักเรียนเรียนรู้และสอดคล้องกับการเรียนรู้ตามแนวคิด ,
วิธีการที่พวกเขาสนับสนุน พวกเขาเรียกร้องว่าหลักการเหล่านี้ส่งเสริมการเรียนรู้ธรรมชาติ :
บางอย่างที่ไม่นิยมกันอย่างแพร่หลายในการศึกษา พวกเขาแสดงให้เห็นว่าหลักการทั้งหมดจะแบ่งออกเป็นสามองค์ประกอบ
พื้นฐานที่ดี สอนว่า ต้องปิดโดย
ครูมันเป็นสิ่งสำคัญที่จะเข้าใจว่าทั้งสามองค์ประกอบจะมีผลลึกซึ้งในแต่ละอื่น ๆและในความเป็นจริง
คาบ สามพื้นฐานองค์ประกอบ : ผ่อนคลายความตื่นตัว
( ที่ดีที่สุดในใจของรัฐ ) , อุดมประสบการณ์และประมวลประสบการณ์ แต่ละองค์ประกอบเหล่านี้
เกี่ยวข้องกับสี่ของหลักการ ตามรายละเอียดด้านล่าง