Uniform use in public schools is ri

Uniform use in public schools is rising, but we know little about how they affect students. Using a
unique dataset from a large urban school district in the southwest United States, we assess how uniforms
affect behavior, achievement and other outcomes. Each school in the district determines adoption independently,
providing variation over schools and time. By including student and school fixed-effects we find evidence
that uniform adoption improves attendance in secondary grades, while in elementary schools they
generate large increases in teacher retention.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ขึ้นรูปใช้ในโรงเรียน แต่เรารู้น้อยเกี่ยวกับผลนักเรียน โดยใช้การเราประเมินชุดข้อมูลที่ไม่ซ้ำกันจากเขตโรงเรียนเมืองใหญ่ในสหรัฐอเมริกาตะวันตกเฉียงใต้ การแต่งกายส่งผลกระทบต่อพฤติกรรม ความสำเร็จ และผลลัพธ์อื่น ๆ แต่ละโรงเรียนในเขตกำหนดยอมรับอิสระให้เปลี่ยนแปลงเวลาและโรงเรียน โดยรวมนักเรียนและโรงเรียนถาวรผล เราพบหลักฐานยอมรับเป็นรูปแบบที่เพิ่มเข้าในเกรดรอง ในขณะที่ในระดับประถมศึกษาโรงเรียนพวกเขาสร้างเพิ่มขึ้นในเงินประกันผลงานสำหรับครู

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ใช้เครื่องแบบในโรงเรียนของรัฐจะเพิ่มขึ้น แต่เรารู้เพียงเล็กน้อยเกี่ยวกับวิธีที่พวกเขาส่งผลกระทบต่อนักเรียน การใช้ชุดข้อมูลที่ไม่ซ้ำกันจากโรงเรียนอำเภอเมืองขนาดใหญ่ในทิศตะวันตกเฉียงใต้ของสหรัฐอเมริกาเราประเมินว่าเครื่องแบบมีผลต่อพฤติกรรมความสำเร็จและผลอื่นๆ โรงเรียนในเขตอำเภอแต่ละกำหนดการนำไปใช้อย่างอิสระให้การเปลี่ยนแปลงในช่วงเวลาที่โรงเรียนและ โดยรวมถึงนักเรียนและโรงเรียนผลกระทบคงที่ที่เราพบหลักฐานว่าการยอมรับเครื่องแบบช่วยเพิ่มการเข้าร่วมประชุมในระดับรองขณะที่อยู่ในโรงเรียนประถมศึกษาที่พวกเขาสร้างการเพิ่มขึ้นของขนาดใหญ่ในการเก็บรักษาครู

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

เครื่องแบบที่ใช้ในโรงเรียนของรัฐเพิ่มขึ้น แต่เรารู้เพียงเล็กน้อยเกี่ยวกับวิธีที่พวกเขาส่งผลกระทบต่อนักเรียน ใช้ข้อมูลเฉพาะจากเขตเมือง
เป็นโรงเรียนขนาดใหญ่ในตะวันตกเฉียงใต้ของสหรัฐอเมริกา เราประเมินว่าเครื่องแบบ
มีผลต่อพฤติกรรม , ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนและผลอื่น ๆ แต่ละโรงเรียนในเขตกำหนดยอมรับอิสระ
ให้เปลี่ยนแปลงอยู่โรงเรียนและเวลาโดยรวมนักเรียนและโรงเรียนถาวรผล เราหาหลักฐานว่าเครื่องแบบปรับปรุง
ยอมรับเข้าร่วมในเกรดรอง ในขณะที่อยู่ในโรงเรียนพวกเขา
สร้างขนาดใหญ่เพิ่มขึ้นในครู
36