Effects of digital learning conditi

Effects of digital learning conditions on intrinsic motivation (hypothesis 2)
We analyzed the relationship between digital learning conditions and intrinsic motivation.
A general linear model univariate analysis of variance was conducted with intrinsic
motivation as the dependent variable and autonomy support (with or without) and provision
of structure (with or without) as the independent variables. The main effect of
autonomy support on intrinsic motivation was significant (F(1, 316) = 69.86, p.001,
partial g2 = .18). The main effect of structure on intrinsic motivation was also significant
(F(1, 316) = 70.29, p.001, partial g2 = .18), as was the interaction between autonomy
support and structure (F(1, 316) = 14.60, p.001, partial g2 = .04). These results meant
that the effect of structure on intrinsic motivation was different in conditions with
autonomy support from that in conditions without autonomy support. Simple effects
analysis showed significant differences in the mean intrinsic motivation between providing
structure together with autonomy support (p.005) and providing structure in the absence

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ผลกระทบของสภาพการเรียนรู้ดิจิตอลในแรงจูงใจภายใน (สมมติฐาน 2)
เราวิเคราะห์ความสัมพันธ์ระหว่างสภาพการเรียนรู้ดิจิตอลและแรงจูงใจภายใน.
แบบจำลองเชิงเส้นการวิเคราะห์ univariate ทั่วไปของความแปรปรวนได้ดำเนินการด้วยภายใน
แรงจูงใจเป็นตัวแปรตามและการสนับสนุนการปกครองตนเอง (มีหรือ โดยไม่ต้อง) และการให้
ของโครงสร้าง (มีหรือไม่มี) เป็นตัวแปรอิสระ ผลกระทบหลักของ
สนับสนุนเอกราชกับแรงจูงใจภายในอย่างมีนัยสำคัญ (ฉ (1, 316) = 69.86, p- .001,
g2 บางส่วน = 0.18) ผลกระทบหลักของโครงสร้างเกี่ยวกับแรงจูงใจภายในยังเป็นอย่างมีนัยสำคัญ
(ฉ (1, 316) = 70.29, p- .001, g2 บางส่วน = 0.18) เช่นเดียวกับการมีปฏิสัมพันธ์ระหว่างเอกราช
สนับสนุนและโครงสร้าง (ฉ (1, 316 ) = 14.60, p- .001,บางส่วน g2 = .04) ผลลัพธ์เหล่านี้หมายถึง
ที่ผลกระทบของโครงสร้างแรงจูงใจภายในที่แตกต่างกันในสภาพที่มี
สนับสนุนเอกราชจากที่อยู่ในสภาพที่ไม่สนับสนุนการปกครองตนเอง ผลกระทบง่าย
วิเคราะห์แสดงให้เห็นความแตกต่างอย่างมีนัยสำคัญในการสร้างแรงจูงใจที่แท้จริงเฉลี่ยระหว่างการให้
โครงสร้างร่วมกับการสนับสนุนการปกครองตนเอง (P .005) และการให้ในกรณีที่ไม่มีโครงสร้าง

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ผลของเงื่อนไขการเรียนรู้ดิจิทัล intrinsic แรงจูงใจ (สมมติฐาน 2)
เราวิเคราะห์ความสัมพันธ์ระหว่างสภาพการเรียนรู้ดิจิทัลและ intrinsic แรงจูงใจ
วิธีการเป็นแบบจำลองเชิงเส้นทั่วไปอย่างไร univariate วิเคราะห์ของต่างกับ intrinsic
แรงจูงใจขึ้นอยู่กับตัวแปร และสนับสนุนอิสระ (มี หรือไม่มี) และเงินสำรอง
ของโครงสร้าง (มี หรือไม่มี) เป็นตัวแปรอิสระ ผลหลักของ
สนับสนุนอิสระใน intrinsic แรงจูงใจสำคัญ (F (1, 316) = 69.86, p.001,
บางส่วน g2 =.18). นอกจากนี้ยังมีผลหลักของโครงสร้างแรงจูงใจ intrinsic สำคัญ
(F (1, 316) = 70.29, p.001, g2 บางส่วน =.18), เป็นการโต้ตอบระหว่างอิสระ
สนับสนุนและโครงสร้าง (F (1, 316) = 14.60, p.001 บางส่วน g2 =.04). ผลลัพธ์เหล่านี้ตั้งใจ
ว่า ผลของโครงสร้างแรงจูงใจ intrinsic แตกต่างกันด้วย
สนับสนุนอิสระจากเงื่อนไขโดยอิสระสนับสนุนการ ลักษณะพิเศษอย่าง
วิเคราะห์แสดงให้เห็นความแตกต่างอย่างมีนัยสำคัญในแรงจูงใจ intrinsic เฉลี่ยระหว่างให้
โครงสร้างพร้อมสนับสนุนอิสระ (p.005) และให้โครงสร้างในการขาดงาน

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ผลของการเรียนรู้ระบบดิจิตอลในตัวบุคคลแรงบันดาลใจ(ข้อสมมุติฐาน 2 )
เราวิเคราะห์ความสัมพันธ์ระหว่างการเรียนรู้แบบดิจิตอลเงื่อนไขและผู้ประกอบการไม่แรงบันดาลใจ.
ที่โดยทั่วไปตามแนวยาวของรุ่น univariate การวิเคราะห์ในเรื่องความปรวนแปรเป็นแรงบันดาลใจพร้อมด้วยผู้ประกอบการไม่
ซึ่งจะช่วยปรับเปลี่ยนเป็นที่ขึ้นอยู่กับความเป็นอิสระและการสนับสนุน(พร้อมด้วยหรือไม่มี)และการตอบแทน
โครงสร้าง(พร้อมด้วยหรือไม่มี)เป็นตัวแปรอิสระ ที่สำคัญผลของความเป็นอิสระ
ซึ่งจะช่วยในการสนับสนุนผู้ประกอบการไม่มีแรงบันดาลใจสำคัญ( F ( 1 , 316 )= 69.86 , P .001 ,
บางส่วน G 2 = .18 ) ที่สำคัญผลของโครงสร้างที่แท้จริงและยังเป็นแรงจูงใจสำคัญ
( F ( 1 , 316 )= 70.29 , P .001 ,บางส่วน G 2 = .18 )ตามที่มีการโต้ตอบกันระหว่างความเป็นอิสระ
ซึ่งจะช่วยสนับสนุนและโครงสร้าง( F ( 1 , 316 )= 14.60 , P .001 ,บางส่วน G 2 =. 04 ) ผลการทดสอบนี้หมายถึง
ที่มีผลกระทบต่อโครงสร้างของแรงบันดาลใจที่แท้จริงก็แตกต่างกันในเงื่อนไขด้วยการสนับสนุน
ความเป็นอิสระจากที่อยู่ใน สภาพ ไม่มีการสนับสนุนความเป็นอิสระ ผลการวิเคราะห์แบบเรียบง่าย
ซึ่งจะช่วยแสดงให้เห็นความแตกต่างอย่างมีนัยสำคัญในแรงบันดาลใจที่ผู้ประกอบการไม่หมายความว่าระหว่างการ
โครงสร้างพร้อมด้วยความเป็นอิสระการสนับสนุน( P . RE 005 E )และให้โครงสร้างในกรณีที่