30 practicingscience teachers whose

30 practicing
science teachers
whose courses
have state-mandated
end of course tests
The researcher
utilized a mix of
both quantitative
and qualitative methods,
gathering data
through attitude
questionnaires and
interviews;

this data demonstrated
a relationship between
the use of PBL in classroom
instruction and
the number
of years of experience,
highest degree held,
participation
in previous PBL professional
development
workshops,
and use of PBL
in the classroom setting.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

การฝึก 30ครูผู้สอนวิทยาศาสตร์ หลักสูตรมีรัฐบังคับสิ้นสุดการทดสอบหลักสูตรนักวิจัย ใช้ผสม ทั้งเชิงปริมาณ และ วิธีการเชิงคุณภาพ รวบรวมข้อมูล ผ่านทางทัศนคติ แบบสอบถาม และ สัมภาษณ์ข้อมูลนี้แสดงให้เห็นว่า ความสัมพันธ์ระหว่าง ใช้ของพีบีแอลกรุ๊ปในห้องเรียน คำแนะนำ และ หมายเลข ปีของประสบการณ์ ระดับสูงสุดที่จัดขึ้น มีส่วนร่วม ในก่อนหน้านี้พีบีแอลกรุ๊ปมืออาชีพ พัฒนา ประชุมเชิงปฏิบัติการ ใช้ของพีบีแอลกรุ๊ป การเรียนการ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

30
การฝึกครูวิทยาศาสตร์ที่มีหลักสูตรมีสถานะอาณัติจบหลักสูตรการทดสอบผู้วิจัยใช้การผสมผสานของปริมาณทั้งวิธีการและคุณภาพการรวบรวมข้อมูลผ่านทัศนคติแบบสอบถามและการสัมภาษณ์; ข้อมูลนี้แสดงให้เห็นถึงความสัมพันธ์ระหว่างการใช้งานของPBL ในห้องเรียนเรียนการสอนและจำนวนปีของประสบการณ์ระดับสูงสุดถือมีส่วนร่วมในก่อนหน้าPBL มืออาชีพในการพัฒนาการฝึกอบรมและการใช้PBL ในห้องเรียนการตั้งค่า

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

30 การฝึก


มีหลักสูตรครูวิทยาศาสตร์ที่มีสภาพบังคับ

จบหลักสูตรการทดสอบ ผู้วิจัยใช้ผสม


ทั้งเชิงปริมาณและเชิงคุณภาพ

, การรวบรวมข้อมูลผ่านแบบสอบถาม และสัมภาษณ์ความคิดเห็น

;

ข้อมูลนี้แสดงให้เห็นถึงความสัมพันธ์ระหว่าง

ใช้ PBL ในการสอน
และ

ของจำนวนปีของประสบการณ์

สูงสุดไว้การมีส่วนร่วมในการพัฒนาอาชีพ

ก่อนหน้านี้ PBL

workshops และใช้ PBL
ในห้องเรียนการตั้งค่า