AbstractObjective and Subjective Pe

Abstract
Objective and Subjective Personality Characteristics of Medical Students
Heather Anderson Meit
The present study viewed personality characteristics of medical students using both objective
(i.e., a valid and reliable psychological instrument) and subjective methods (i.e., medical
students' self-ratings of how they viewed themselves and how they believed others viewed
them). The 16 Personality Factor Questionnaire (16PF, 5th Edition) and a researcher developed
instrument, the Subjective Rating Form (SRF), were utilized in this study. Significant differences
were found in 16PF scores from entry to medical school (Time 1) to exit from medical school
(Time 2). Significant differences were also observed when SRF scores were compared between
Self at Time 1 (retrospectively), Self at Time 2, and self-ratings made from the perspective of
Other. Most striking were differences between 16PF and SRF scores when compared with each
other, at both Time 1 and Time 2. This last group of findings translated into differences between
the actual and perceived self (i.e., real vs. ideal). The implications of such differences are
discussed.

0/5000

จาก: -

เป็น: -

ผลลัพธ์ (ไทย) 1: [สำเนา]

คัดลอก!

AbstractObjective and Subjective Personality Characteristics of Medical StudentsHeather Anderson MeitThe present study viewed personality characteristics of medical students using both objective(i.e., a valid and reliable psychological instrument) and subjective methods (i.e., medicalstudents' self-ratings of how they viewed themselves and how they believed others viewedthem). The 16 Personality Factor Questionnaire (16PF, 5th Edition) and a researcher developedinstrument, the Subjective Rating Form (SRF), were utilized in this study. Significant differenceswere found in 16PF scores from entry to medical school (Time 1) to exit from medical school(Time 2). Significant differences were also observed when SRF scores were compared betweenSelf at Time 1 (retrospectively), Self at Time 2, and self-ratings made from the perspective ofOther. Most striking were differences between 16PF and SRF scores when compared with eachother, at both Time 1 and Time 2. This last group of findings translated into differences betweenthe actual and perceived self (i.e., real vs. ideal). The implications of such differences arediscussed.

การแปล กรุณารอสักครู่..

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:[สำเนา]

คัดลอก!

บทคัดย่อ
วัตถุประสงค์และลักษณะบุคลิกภาพอัตนัยของนักเรียนแพทย์
เฮเทอร์แอนเดอทำบุญ
ศึกษาปัจจุบันดูลักษณะของบุคลิกภาพของนักศึกษาแพทย์ใช้วัตถุประสงค์ทั้งสอง
(เช่นที่ถูกต้องและเชื่อถือได้เครื่องมือทางจิตวิทยา) และวิธีการอัตนัย (เช่นทางการแพทย์
ของนักเรียนให้คะแนนตัวเองว่าพวกเขาดู ตัวเองและวิธีการที่พวกเขาเชื่อว่าคนอื่น ๆ มองว่า
พวกเขา) 16 แบบสอบถามปัจจัยบุคลิกภาพ (16PF 5 Edition) และนักวิจัยพัฒนา
เครื่องมือแบบฟอร์มการให้คะแนนอัตนัย (SRF) ถูกนำมาใช้ในการศึกษานี้ ความแตกต่างอย่างมีนัยสำคัญ
ที่พบใน 16PF คะแนนจากการเข้าโรงเรียนแพทย์ (เวลา 1) เพื่อออกจากโรงเรียนแพทย์
(เวลา 2) ความแตกต่างอย่างมีนัยสำคัญเมื่อคะแนน SRF เปรียบเทียบระหว่าง
ที่ตัวเองเวลาที่ 1 (ย้อนหลัง) ด้วยตัวเองเวลาที่ 2 และการให้คะแนนของตัวเองที่ทำจากมุมมองของ
อื่น ๆ ที่โดดเด่นมากที่สุดคือความแตกต่างระหว่าง 16PF และคะแนน SRF เมื่อเทียบกับแต่ละ
อื่น ๆ ทั้งในเวลาที่ 1 และ 2 เวลานี้กลุ่มสุดท้ายของการค้นพบการแปลเป็นความแตกต่างระหว่าง
ตัวเองและการรับรู้ที่เกิดขึ้นจริง (คือจริงเหมาะกับ) ผลกระทบของความแตกต่างดังกล่าวจะ
มีการหารือ

การแปล กรุณารอสักครู่..

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:[สำเนา]

คัดลอก!

บทคัดย่อวัตถุประสงค์และอัตนัย
ลักษณะบุคลิกภาพของนักศึกษาแพทย์ เฮเธอร์ แอนเดอร์ น meit

ศึกษาดูลักษณะบุคลิกภาพของนักศึกษาแพทย์ใช้ทั้งวัตถุประสงค์
( เช่นที่ถูกต้องและเชื่อถือได้เครื่องมือทางจิตวิทยา ) และวิธีอัตนัย ( เช่นแพทย์ ,
นักเรียนตนเองอันดับของวิธีที่พวกเขาดูตัวเองและวิธีการที่พวกเขาเชื่อว่าคนอื่น +
) .ปัจจัยด้านบุคลิกภาพ ( 16 ) สตรี รุ่นที่ 5 ) และนักวิจัยพัฒนา
เครื่องดนตรีรูปแบบคะแนนอัตนัย ( srf ) ที่ใช้ในการศึกษาครั้งนี้ ความแตกต่างที่พบในสตรี
คะแนนจากรายการโรงเรียนแพทย์ ( ครั้งที่ 1 ) ออกจากโรงเรียนแพทย์
( ครั้งที่ 2 ) พบความแตกต่าง เมื่อเปรียบเทียบระหว่างคะแนน srf
ตัวที่ 1 ( ย้อนหลัง ) ด้วยตนเองในเวลา 2 และจัดอันดับให้ตัวเองจากมุมมองของ
อื่น ๆ ที่โดดเด่นที่สุดคือความแตกต่างระหว่างสตรี srf คะแนนและเมื่อเทียบกับแต่ละอื่น ๆทั้งเวลา
ที่ 1 และครั้งที่ 2 กลุ่มสุดท้ายของผลการแปลเป็นความแตกต่างระหว่างจริงและการรับรู้ตนเอง
( คือจริงกับอุดมคติ ) ผลกระทบของความแตกต่างดังกล่าว
กล่าว

การแปล กรุณารอสักครู่..

ภาษาอื่น ๆ

การสนับสนุนเครื่องมือแปลภาษา: กรีก, กันนาดา, กาลิเชียน, คลิงออน, คอร์สิกา, คาซัค, คาตาลัน, คินยารวันดา, คีร์กิซ, คุชราต, จอร์เจีย, จีน, จีนดั้งเดิม, ชวา, ชิเชวา, ซามัว, ซีบัวโน, ซุนดา, ซูลู, ญี่ปุ่น, ดัตช์, ตรวจหาภาษา, ตุรกี, ทมิฬ, ทาจิก, ทาทาร์, นอร์เวย์, บอสเนีย, บัลแกเรีย, บาสก์, ปัญจาป, ฝรั่งเศส, พาชตู, ฟริเชียน, ฟินแลนด์, ฟิลิปปินส์, ภาษาอินโดนีเซี, มองโกเลีย, มัลทีส, มาซีโดเนีย, มาราฐี, มาลากาซี, มาลายาลัม, มาเลย์, ม้ง, ยิดดิช, ยูเครน, รัสเซีย, ละติน, ลักเซมเบิร์ก, ลัตเวีย, ลาว, ลิทัวเนีย, สวาฮิลี, สวีเดน, สิงหล, สินธี, สเปน, สโลวัก, สโลวีเนีย, อังกฤษ, อัมฮาริก, อาร์เซอร์ไบจัน, อาร์เมเนีย, อาหรับ, อิกโบ, อิตาลี, อุยกูร์, อุสเบกิสถาน, อูรดู, ฮังการี, ฮัวซา, ฮาวาย, ฮินดี, ฮีบรู, เกลิกสกอต, เกาหลี, เขมร, เคิร์ด, เช็ก, เซอร์เบียน, เซโซโท, เดนมาร์ก, เตลูกู, เติร์กเมน, เนปาล, เบงกอล, เบลารุส, เปอร์เซีย, เมารี, เมียนมา (พม่า), เยอรมัน, เวลส์, เวียดนาม, เอสเปอแรนโต, เอสโทเนีย, เฮติครีโอล, แอฟริกา, แอลเบเนีย, โคซา, โครเอเชีย, โชนา, โซมาลี, โปรตุเกส, โปแลนด์, โยรูบา, โรมาเนีย, โอเดีย (โอริยา), ไทย, ไอซ์แลนด์, ไอร์แลนด์, การแปลภาษา.