Partner by partner correlationTo ex

Partner by partner correlation
To examine whether children’s average physical distance to classmates was associated with likeability
and popularity, partner by partner correlations were calculated. Children with a larger distance
to classmates at Time 1 received lower liking ratings at Time 1 and Time 2 (see Table 2). Thus, students
who sat more toward the boundaries of the classroom were less liked than students who sat more
toward the center of the classroom.
In addition, liking and popularity ratings received were significantly correlated with each other
concurrently and over time; children who were liked were also seen as popular and vice versa. Liking
and popularity ratings received also correlated positively over time, indicating stability. Children who
were liked or popular at Time 1 were also liked or popular at Time 2.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

คู่ โดยคู่ความสัมพันธ์ตรวจสอบว่าระยะทางจริงโดยเฉลี่ยเด็กจะมลถูกเชื่อมโยงกับ likeabilityและความ นิยม คู่ค้า โดยคู่ค้าที่มีคำนวณความสัมพันธ์ เด็กพักใหญ่ถึงเพื่อนร่วมชั้นที่ 1 เวลาได้รับความชื่นชอบจัดอันดับที่ต่ำกว่าที่เวลา 1 และ 2 เวลา (ดูตารางที่ 2) ดังนั้น นักเรียนที่นั่งขึ้นไปสู่ขอบเขตของห้องเรียนมีน้อยชอบมากกว่านักเรียนที่นั่งเพิ่มเติมไปยังศูนย์กลางของห้องเรียนนอกจากนี้ ได้รับจัดอันดับความนิยมและชื่นชอบได้อย่างมีนัยสำคัญ correlated กันพร้อม และ ช่วง เวลา เด็กที่ไม่ชอบได้ยังเห็น เป็นยอดนิยม และในทางกลับกัน ความชื่นชอบและการจัดอันดับความนิยมรับ correlated ยังบวกช่วงเวลา การบ่งชี้ความมั่นคง เด็กที่ไม่ชอบ หรือนิยมที่ 1 เวลาแนะนำชอบ หรือเป็นที่นิยมในเวลา 2

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

โดยความสัมพันธ์หุ้นส่วนพันธมิตร
ในการตรวจสอบว่าค่าเฉลี่ยของเด็กระยะทางกายภาพกับเพื่อนร่วมชั้นเรียนที่เกี่ยวข้องกับ likeability
และความนิยมจากคนที่มีความสัมพันธ์หุ้นส่วนนี้จะถูกคำนวณ เด็กที่มีระยะทางขนาดใหญ่
เพื่อนร่วมชั้นที่ 1 เวลาที่ได้รับการจัดอันดับที่ต่ำกว่าความชื่นชอบที่เวลาที่ 1 และ 2 เวลา (ดูตารางที่ 2) ดังนั้นนักเรียน
ที่ขึ้นไปนั่งขอบเขตของห้องเรียนที่ถูกชอบน้อยกว่านักเรียนที่นั่งมากขึ้น
ไปยังศูนย์ของห้องเรียน.
นอกจากนี้ยังชื่นชอบและการจัดอันดับความนิยมที่ได้รับมีความสัมพันธ์อย่างมีนัยสำคัญกับแต่ละอื่น ๆ
ควบคู่กันไปและเมื่อเวลาผ่านไป; เด็กที่ชอบได้เห็นยังเป็นที่นิยมและในทางกลับกัน ความชอบ
และการจัดอันดับความนิยมที่ได้รับมีความสัมพันธ์ในเชิงบวกในช่วงเวลาที่แสดงให้เห็นความมีเสถียรภาพ เด็กที่
ได้รับการชอบหรือเป็นที่นิยมในเวลา 1 นอกจากนี้ยังชอบหรือเป็นที่นิยมในเวลา 2

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

คู่โดยคู่สัมพันธ์
เพื่อตรวจสอบว่าเด็กมีร่างกายระยะทางไปยังเพื่อนร่วมชั้นที่เกี่ยวข้องกับความชื่นชอบ
และความนิยม คู่ โดยมีคู่ได้ เด็กกับ
ระยะทางขนาดใหญ่เพื่อนร่วมชั้นที่ 1 ได้รับคะแนนความชอบลดลงในเวลา 1 และ 2 เวลา ( ดูตารางที่ 2 ) ดังนั้น นักศึกษา
ที่นั่งขึ้นต่อขอบเขตของห้องเรียนน้อยชอบกว่านักเรียนที่นั่งอยู่อีก
ไปยังศูนย์ของห้องเรียน
นอกจากนี้ ความชอบและคะแนนความนิยมที่ได้รับมีความสัมพันธ์กับแต่ละอื่น ๆและ
ควบคู่กันไปตลอดเวลา เด็กๆ ที่ชอบ ได้เห็นยังเป็นที่นิยม และในทางกลับกัน คะแนนความนิยมและชื่นชอบ
ยังได้รับมีความสัมพันธ์ทางบวกตลอดเวลาแสดงความ เด็กที่เคยชอบหรือนิยม
ที่ 1 ก็ชอบหรือนิยมในเวลา 2