Evaluating the ecotour guide learni

Evaluating the ecotour guide learning materials
Immediately after each training workshop, participants were asked for feedback regarding theimpact and effectiveness of the training materials.
A follow-up questionnaire was then posted to participants approximately one month later.
Thirty-three guides completed and returned this questionnaire.
Most of the feedback regarding the impact of the training materials related to the opportunity for self-evaluation and reflection provided by the materials:
• made me aware of my mistakes and what not to do;
• helped me evaluate and adjust each component of my tours and performance;
• made me really think about my own guiding;
• made me look at my techniques objectively;
• mirror for self-assessment; and
• gets us to think about what we do.
In particular, being able to look at guiding from the visitor’s perspective, being critical of guiding techniques in a nonthreatening context, and being able to discuss ideas and issues with colleagues were all seen as valuable aspects of the training process that had a positive impact on their attitudes and motivation:
• helped me to regain the enthusiasm that I’d lost;
• an excellent way of stimulating discussion;
• the materials taught me to be professional and confident;
• motivates guides to achieve their goals;
• helped me to learn from others’ mistakes; and
• the materials were nonthreatening and were great for prompting discussion.
A comparison between preworkshop and follow-up questionnaires did not reveal any significant changes in the relative importance placed on the functions of tour guides.
However, when asked whether their guiding practices had changed in the month since participating in the workshop, 67% answered affirmatively.
Comments predominantly focused on incorporating interpretation techniques. For example:
• I have improved my talk by adding stories and anecdotes;
• [the workshop] made me realise the importance of involving visitors – I now try to talk to people before each activity;
• my tours are now structured, and I have added humour and interesting facts;
• I have taken out lots of technical information and replaced it with interesting, enjoyable experiences which ..…will enhance their appreciation of the
environment;
• I now use questions to increase visitor participation; and
• I structure my tours around a theme, which I never used to.
Twelve guides also reported that, through the training process, they had become more aware of the need for minimal impact strategies, and the diversity of guiding in general:
• I am now more aware of the environmental impacts of my tours;
• [increased my] awareness of minimal impact strategies; and
• guiding is a diverse subject with very diverse applications.

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

การประเมินการเรียนรู้วัสดุคู่มือนำเที่ยวเชิงนิเวศ
ทันทีหลังจากที่แต่ละการประชุมเชิงปฏิบัติการการฝึกอบรมผู้เข้าร่วมถูกถามหาข้อเสนอแนะเกี่ยวกับการอันเนื่องและประสิทธิผลของการฝึกอบรม.
แบบสอบถามติดตามถูกโพสต์แล้วให้ผู้เข้าร่วมประมาณหนึ่งเดือนต่อมา.
คู่มือสามสิบสามเสร็จและกลับแบบสอบถามนี้ .
ส่วนใหญ่ของความคิดเห็นเกี่ยวกับผลกระทบของการฝึกอบรมที่เกี่ยวข้องกับโอกาสในการประเมินตนเองและการสะท้อนให้โดยวัสดุ:
•ทำให้ฉันตระหนักถึงความผิดพลาดของฉันและสิ่งที่ไม่ทำ;
•ช่วยให้ผมประเมินและปรับองค์ประกอบของแต่ละของฉัน ทัวร์และประสิทธิภาพการทำงาน
•ทำให้ฉันคิดเกี่ยวกับแนวทางของตัวเอง;
•ทำให้ฉันมองไปที่เทคนิคของฉันอคติ;
กระจก•สำหรับการประเมินตนเอง; และ
•ได้รับเราจะคิดเกี่ยวกับสิ่งที่เราทำ.
โดยเฉพาะอย่างยิ่งความสามารถในการดูแนวทางจากมุมมองของผู้เข้าชมเป็นที่สำคัญของแนวทางเทคนิคในบริบท nonthreatening และความสามารถในการหารือเกี่ยวกับความคิดและปัญหากับเพื่อนร่วมงานทุกคนมองว่าเป็นที่มีคุณค่า แง่มุมของกระบวนการฝึกอบรมที่มีผลกระทบในเชิงบวกต่อทัศนคติและแรงจูงใจของพวกเขา
•ช่วยให้ผมที่จะฟื้นความกระตือรือร้นที่ฉันหายไป;
•วิธีที่ดีในการกระตุ้นการอภิปราย;
•วัสดุที่สอนให้ฉันเป็นมืออาชีพและมีความมั่นใจ;
•แรงจูงใจ คำแนะนำเพื่อให้บรรลุเป้าหมายของพวกเขา
•ช่วยให้ผมได้เรียนรู้จากความผิดพลาดของผู้อื่น; และ
•วัสดุที่มี nonthreatening และกระตุ้นที่ดีสำหรับการอภิปราย.
เปรียบเทียบระหว่าง preworkshop และแบบสอบถามติดตามไม่ได้เปิดเผยการเปลี่ยนแปลงที่สำคัญใด ๆ ในความสำคัญที่วางอยู่บนการทำงานของมัคคุเทศก์.
อย่างไรก็ตามเมื่อถามว่าการปฏิบัติแนวทางของพวกเขามีการเปลี่ยนแปลง ในเดือนตั้งแต่มีส่วนร่วมในการประชุมเชิงปฏิบัติการ, 67% ตอบยืนยัน.
ความคิดเห็นส่วนใหญ่มุ่งเน้นในการผสมผสานเทคนิคการตีความ ตัวอย่างเช่น:
•ผมได้พูดคุยของฉันดีขึ้นโดยการเพิ่มเรื่องราวและเกร็ดเล็กเกร็ดน้อย;
• [การประชุมเชิงปฏิบัติการ] ทำให้ฉันตระหนักถึงความสำคัญของการที่เกี่ยวข้องกับผู้เข้าชม - ตอนนี้ผมพยายามที่จะพูดคุยกับคนก่อนที่แต่ละกิจกรรม;
•ทัวร์ของฉันมีโครงสร้างในขณะนี้และฉันมี เพิ่มอารมณ์ขันและข้อเท็จจริงที่น่าสนใจ;
•ฉันได้นำออกมาจำนวนมากข้อมูลทางเทคนิคและแทนที่มันด้วยที่น่าสนใจซึ่งประสบการณ์ที่สนุกสนาน ... .. จะช่วยเพิ่มความชื่นชมของพวกเขาของ
สิ่งแวดล้อม
•ตอนนี้ผมใช้คำถามเพื่อเพิ่มการมีส่วนร่วมของผู้มาเยือน และ
ผม•โครงสร้างทัวร์ของฉันรอบรูปแบบที่ผมไม่เคยใช้ในการ.
สิบสองคู่มือยังมีรายงานว่าผ่านกระบวนการฝึกอบรมที่พวกเขาได้กลายเป็นมากขึ้นตระหนักถึงความจำเป็นสำหรับกลยุทธ์ผลกระทบน้อยที่สุดและความหลากหลายของแนวทางทั่วไป:
•ฉัน ตอนนี้ฉันตระหนักถึงผลกระทบต่อสิ่งแวดล้อมของทัวร์ของฉัน
• [เพิ่มขึ้นของ] ความตระหนักของกลยุทธ์ผลกระทบน้อยที่สุด; และ
แนวทาง•เป็นเรื่องที่มีความหลากหลายกับการใช้งานที่มีความหลากหลายมาก

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การประเมินโคทัวร์คู่มือการเรียนรู้วัสดุ
ทันทีหลังจากที่แต่ละการฝึกอบรมผู้เข้าอบรมให้ข้อเสนอแนะเกี่ยวกับพฤติกรรมและประสิทธิภาพของการฝึก
ติดตามแบบสอบถาม แล้วโพสต์ให้ผู้เข้าร่วมประมาณ 1 เดือน
สามสิบสามคู่มือเสร็จสมบูรณ์และส่งกลับแบบสอบถามนี้
.ที่สุดของความคิดเห็นเกี่ยวกับผลกระทบของวัสดุการฝึกอบรมที่เกี่ยวข้องกับโอกาสในการประเมินตนเองและการสะท้อนโดยวัสดุ :
- ทำให้ฉันตระหนักถึงความผิดพลาดของฉันและสิ่งที่ไม่ได้ทำ ;
- ช่วยประเมินและปรับแต่ละส่วนประกอบของทัวร์และประสิทธิภาพ ;
- ทำให้ฉันคิดเรื่องของตัวเองชี้นำ ; - ทำให้ฉันดูของฉัน

เทคนิควัตถุ ;กระจก - สำหรับการประเมินตนเอง ;
- ได้รับเราคิดเกี่ยวกับสิ่งที่เราทำ .
โดยเฉพาะ สามารถดูแนวทางจากมุมมองของผู้เข้าชม การวิจารณ์แนวทางเทคนิคในการพึ่งพากันบริบท , และสามารถหารือเกี่ยวกับความคิดและปัญหากับเพื่อนร่วมงาน เห็นเป็นลักษณะที่มีคุณค่าของกระบวนการฝึกอบรมที่ มีผลทางบวกต่อเจตคติและแรงจูงใจ :
- ช่วยฟื้นความกระตือรือร้นที่จะหายไป ;
- เป็นวิธีที่ยอดเยี่ยมของการกระตุ้นการอภิปราย ;
- วัสดุ สอนให้ฉันเป็นมืออาชีพและมั่นใจ ;
- ให้คำแนะนำเพื่อให้บรรลุเป้าหมายของพวกเขา ;
- ช่วยให้ฉันเรียนรู้จากความผิดพลาดของผู้อื่น ;
- วัสดุเป็นพึ่งพากันและที่ดีสำหรับ
แจ้งการสนทนาการเปรียบเทียบระหว่าง preworkshop และติดตามแบบสอบถามไม่ได้เปิดเผยใด ๆ การเปลี่ยนแปลงในความสำคัญสัมพัทธ์อยู่ในหน้าที่ของมัคคุเทศก์ .
แต่เมื่อถามว่า การชี้นำของพวกเขามีการเปลี่ยนแปลงในเดือนตั้งแต่เข้าร่วม workshop 67% ตอบ affirmatively .
ความคิดเห็นส่วนใหญ่เน้นการผสมผสานเทคนิคการตีความ ตัวอย่าง :
- ฉันมีการปรับปรุงโดยการเพิ่มเรื่องราวและเกร็ดเล็กเกร็ดน้อยพูดของฉัน ;
- [ กิจกรรม ] ทำให้ผมตระหนักถึงความสำคัญที่เกี่ยวข้องกับผู้เข้าชมและตอนนี้ฉันพยายามที่จะพูดกับคนก่อนที่แต่ละกิจกรรม ;
- ทัวร์ของฉันตอนนี้โครงสร้าง และผมได้เพิ่มอารมณ์ขันและข้อเท็จจริงที่น่าสนใจ ;
- ผมถ่ายมากมายข้อมูล เทคนิคและแทนที่มันด้วยที่น่าสนใจ สนุกสนาน ประสบการณ์ ซึ่ง . . . . . . .. . . . . . . จะเพิ่มความชื่นชมของ

- สิ่งแวดล้อม ตอนนี้ผมใช้คำถามเพื่อเพิ่มการมีส่วนร่วมของผู้เข้าชม ;
- โครงสร้างและฉันของฉันทัวร์รอบธีม ซึ่งผมไม่เคยใช้
12 คู่มือยังรายงานว่าผ่านกระบวนการฝึกอบรมที่พวกเขามีมากขึ้นตระหนักถึงความต้องการกลยุทธ์ให้เกิดผลกระทบน้อยที่สุด และ ความหลากหลายของแนวทางในทั่วไป :
- ตอนนี้ฉันตระหนักถึงผลกระทบต่อสิ่งแวดล้อมของการทัวร์ของฉัน ;
- [ เพิ่มความตระหนักของฉัน ] กลยุทธ์ให้เกิดผลกระทบน้อยที่สุด และชี้แนะ
- เป็นวิชาที่หลากหลาย ด้วยการใช้งานที่หลากหลายมาก