It is striking that the issue of po

It is striking that the issue of power in organizational earning is only beginning to move out of silent shadows, although the concern about elitism and the topic of leadership have been on the research agenda for several years. The first article devoted specifically to this topic appeared in the mid-1990s (Coopey 1995). Two contributors to the handbook explicitly discuss theoretical dimensions of power in organizations by exploring what the disciplines of so clology (Ch. 2) and political science (Ch. 6) can offer, it may be symptomatic for the future development of the field that the richest insights about the impacts of power on learning and knowledge emerge from the chapters on inter- organizational learning (see Part vi). The negative impact that asymmetric distribution of power has on the ability and willingness of different partners to share knowledge is brought out particularly well in each of the chapters on different kinds of networks. For example, Tsui Auch's study (Ch. 32) shows how the control of resources by leaders in a held hampers the ability of latecomers to catch up. Macharzin a, Oesterle, and Brodel (Ch. 28) suggest that the powerful position of headquarters in traditionally structured multi- nationals has impeded the flow of knowledge between subsidiaries and has blinded head- quarters from perceiving the value of know ledge coming from subsidiaries. As Lane (Ch. 31) points out, such findings from research on inter organizational learning can lead to significant breakthroughs for theory-building by taking the research out of the trap of extrapolating from theories on individual learning. Far more research is needed to deepen understanding of organizational learning and knowledge creation as political and emotional processes in which conflicts are a natural phenomenon.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

มันจะโดดเด่นที่ปัญหาพลังงานในองค์กรรายได้เท่านั้นเริ่มออกจากเงาเงียบ แม้ว่าความกังวลเกี่ยวกับ elitism และหัวข้อภาวะผู้นำได้ในวาระการประชุมวิจัยหลายปี บทความแรกที่ใส่เฉพาะหัวข้อนี้ปรากฏในในกลางทศวรรษที่ 1990 (Coopey 1995) สองร่วมสมทบกับคู่มือการอภิปรายมิติทฤษฎีพลังงานในองค์กรอย่างชัดเจน โดยการสำรวจสิ่งที่สาขารัฐศาสตร์ (6 ช.) และ clology (ช. 2) สามารถเสนอ อาจมีอาการสำหรับการพัฒนาในอนาคตของฟิลด์นั้นข้อมูลเชิงลึกที่รวยที่สุดเกี่ยวกับผลกระทบของพลังงานที่เรียนรู้และความรู้จากบทบนอินเตอร์ - องค์กรเรียนรู้ (ดูภาค ๖) นำออกผลกระทบเชิงลบว่า asymmetric กระจายอำนาจมีความสามารถใน และเต็มใจของคู่ค้าต่าง ๆ เพื่อแบ่งปันความรู้ดีในแต่ละบทในชนิดต่าง ๆ ของเครือข่าย ตัวอย่าง Tsui Auch ศึกษา (ช. 32) แสดงวิธีการควบคุมทรัพยากรโดยผู้นำในการจัดขึ้น hampers ความสามารถของ latecomers ให้ทัน Macharzin a, Oesterle และ Brodel (ช. 28) แนะนำว่า ตำแหน่งมีประสิทธิภาพของสำนักงานใหญ่ในโครงสร้างแบบดั้งเดิมหลายชาวมี impeded การไหลเวียนของความรู้ระหว่างบริษัทในเครือ และได้มองไม่เห็นหัวไตรมาสจาก perceiving ค่าของรู้เชิงผาที่มาจากบริษัทในเครือ เป็นเลน (ช. 31) ชี้ให้เห็น เช่นค้นพบจากงานวิจัยในอินเตอร์เรียนองค์กรสามารถนำไปสู่นวัตกรรมใหม่ที่สำคัญสำหรับการสร้างทฤษฎี โดยการวิจัยจากกับดักของ extrapolating จากทฤษฎีในการเรียนรู้ได้ วิจัยเพิ่มเติมไกลจำเป็นต้องเข้าใจการสร้างองค์กรเรียนรู้และความรู้เป็นกระบวนการทางการเมือง และอารมณ์ที่ขัดแย้งเป็นปรากฏการณ์ทางธรรมชาติอย่างลึกซึ้ง

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

มันเป็นที่โดดเด่นว่าปัญหาของการใช้พลังงานในรายได้ขององค์กรเป็นเพียงจุดเริ่มต้นที่จะย้ายออกมาจากเงามืดเงียบแม้ว่าความกังวลเกี่ยวกับอภิสิทธิ์และหัวข้อของความเป็นผู้นำที่ได้รับในวาระการวิจัยเป็นเวลาหลายปี บทความแรกอุทิศเฉพาะเพื่อหัวข้อนี้ปรากฏตัวขึ้นในช่วงกลางปี​​ 1990 (Coopey 1995) สองผู้ร่วมสมทบเพื่อคู่มืออย่างชัดเจนหารือเกี่ยวกับมิติทางทฤษฎีของการใช้พลังงานในองค์กรโดยการสำรวจสิ่งที่สาขาวิชาเพื่อให้ clology (Ch. 2) และวิทยาศาสตร์ทางการเมือง (Ch. 6) สามารถนำเสนอก็อาจจะมีอาการการพัฒนาในอนาคตของสนามว่า ข้อมูลเชิงลึกที่ร่ำรวยที่สุดเกี่ยวกับผลกระทบของการใช้พลังงานในการเรียนรู้และความรู้ที่โผล่ออกมาจากบทที่เกี่ยวกับการเรียนรู้ระหว่างองค์กร (ดู vi ส่วน) ผลกระทบทางลบว่าการกระจายไม่สมดุลของการใช้พลังงานที่มีต่อความสามารถและความเต็มใจของคู่ค้าที่แตกต่างกันเพื่อแบ่งปันความรู้ที่ถูกนำออกมาโดยเฉพาะอย่างยิ่งในแต่ละบทในชนิดที่แตกต่างกันของเครือข่าย ยกตัวอย่างเช่นการศึกษา Tsui Auch ของ (Ch. 32) แสดงให้เห็นว่าการควบคุมของทรัพยากรโดยผู้นำในการจัด hampers ความสามารถของเด็ดที่จะจับขึ้น Macharzin, Oesterle และ Brodel (Ch. 28) แสดงให้เห็นว่าตำแหน่งที่มีอำนาจของสำนักงานใหญ่ในโครงสร้างแบบดั้งเดิมในพระบรมราชูปถัมภ์หลายได้ขัดขวางการไหลของความรู้ระหว่าง บริษัท ย่อยและได้ตาบอดสำานักงานใหญ่จากการรับรู้มูลค่าของหิ้งรู้มาจาก บริษัท ย่อย ในฐานะที่เป็นเลน (Ch. 31) ชี้ให้เห็นว่าการค้นพบดังกล่าวจากการวิจัยเกี่ยวกับการเรียนรู้ระหว่างองค์กรสามารถนำไปสู่​​นวัตกรรมใหม่ที่สำคัญสำหรับทฤษฎีการสร้างโดยการวิจัยออกจากกับดักของคะเนจากทฤษฎีการเรียนรู้ของแต่ละบุคคล ฟาวิจัยเพิ่มเติมเป็นสิ่งจำเป็นเพื่อความเข้าใจในการเรียนรู้ขององค์กรและการสร้างความรู้เป็นกระบวนการทางการเมืองและอารมณ์ที่เกิดความขัดแย้งเป็นปรากฏการณ์ธรรมชาติ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

มันเป็นที่โดดเด่นที่ปัญหาของอำนาจในองค์การ รายได้เป็นเพียงจุดเริ่มต้นที่จะย้ายออกจากเงาเงียบ แม้ว่าความกังวลเกี่ยวกับคนรวยและ หัวข้อ ภาวะผู้นำได้รับในวาระการประชุมการวิจัยเป็นเวลาหลายปี บทความแรกที่อุทิศเฉพาะหัวข้อนี้ปรากฏในกลางปี 1990 ( coopey 1995 )สองเขียนคู่มืออย่างชัดเจนกล่าวถึงทฤษฎีมิติของอำนาจในองค์กร โดยสำรวจว่าสาขาของ clology ( ตอนที่ 2 ) และการเมือง ( ตอนที่ 6 ) สามารถเสนอมันอาจจะมาจากการพัฒนาที่สำคัญที่สุดด้านอนาคตเกี่ยวกับผลกระทบของพลังในการเรียนรู้และความรู้ออกมาจากบทในอินเตอร์ - การเรียนรู้ขององค์กร ( ดูส่วนที่ 6 )ผลกระทบเชิงลบที่การแจกแจงแบบไม่สมมาตรของพลังงานที่มีความสามารถและความเต็มใจของพันธมิตรต่าง ๆ เพื่อแบ่งปันความรู้ นำออกมา โดยในแต่ละบทในชนิดที่แตกต่างกันของเครือข่าย ตัวอย่างเช่น จุ๋ยยังศึกษา ( ตอนที่ 32 ) แสดงให้เห็นว่าการควบคุมทรัพยากร โดยผู้นำในจัดขึ้น hampers ความสามารถของ latecomers ที่จะจับขึ้น oesterle macharzin , ,และ brodel ( 28 ตอน ) ชี้ให้เห็นว่าตำแหน่งที่มีสำนักงานใหญ่ในโครงสร้างแบบ Multi - ชาติ ขัดขวางการไหลของความรู้ระหว่าง บริษัท และไปหัว - ไตรมาสจากการรับรู้คุณค่าของทราบหิ้งมาจากบริษัทย่อย เป็นเลน ( 31 CH ) คะแนนออกผลจากการวิจัยระหว่างการเรียนรู้ขององค์กร สามารถนำไปสู่นวัตกรรมทางด้านทฤษฎีการสร้างโดยการค้นคว้าจากกับดักของการประมาณจากทฤษฎีเกี่ยวกับการเรียนรู้ของแต่ละบุคคล การวิจัยมากขึ้นเป็นสิ่งจำเป็นที่จะลึกมากขึ้นความเข้าใจในการเรียนรู้ขององค์กร และการสร้างความรู้ตามกระบวนการทางการเมืองและอารมณ์ที่ขัดแย้ง เป็นปรากฏการณ์ทางธรรมชาติ