Furthermore, most Thai teachers tha

Furthermore, most Thai teachers that teach English do not acquire great proficiency in the English language
themselves as determined by a survey in collaboration with the University of Cambridge in February 2006. The
major revelation was that more than 60 percent of the 400 teachers surveyed were below the minimum standard
of English language proficiency and teaching methodology required to instruct English classes effectively
(Kaewmala, 2012). It is for this reason that most Thai English teachers do not use English to teach in the
classroom, and the school-based learning atmosphere in the Thai context does not motivate students to develop
appropriate English language skills. To date, studies have focused on the instructional process and teaching
methodology that needs improvement in Thailand.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

นอกจากนี้ ส่วนใหญ่ครูไทยที่สอนภาษาอังกฤษรับดีชำนาญในภาษาอังกฤษเองตามที่พิจารณา โดยการสำรวจร่วมกับมหาวิทยาลัยแคมบริดจ์ในเดือน 2549 กุมภาพันธ์ การเปิดเผยที่สำคัญถูกว่า กว่าร้อยละ 60 ของครู 400 ที่สำรวจได้ต่ำกว่ามาตรฐานภาษาอังกฤษภาษา ภาษาและวิธีการสอนต้องแนะนำผู้เรียนภาษาอังกฤษอย่างมีประสิทธิภาพ(Kaewmala, 2012) มันเป็นเหตุผลนี้ที่สุดครูชาวไทยไม่ใช้ภาษาอังกฤษในการสอนในการห้องเรียน บรรยากาศการเรียนตามโรงเรียนในบริบทไทยและจูงใจนักเรียนเพื่อพัฒนาทักษะภาษาอังกฤษที่เหมาะสม วันที่ การศึกษามุ่งเน้นที่กระบวนการเรียนการสอนและการเรียนการสอนวิธีการที่ต้องการพัฒนาในประเทศไทย

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

นอกจากนี้ครูผู้สอนภาษาไทยมากที่สุดที่สอนภาษาอังกฤษไม่ได้รับความสามารถที่ดีในการใช้ภาษาอังกฤษ
ของตัวเองตามที่กำหนดโดยการสำรวจในความร่วมมือกับมหาวิทยาลัยเคมบริดจ์ในเดือนกุมภาพันธ์ปี 2006
เปิดเผยที่สำคัญคือว่ามากกว่าร้อยละ 60 ของครู 400 สำรวจมีดังต่อไปนี้ มาตรฐานขั้นต่ำ
ของความสามารถทางภาษาอังกฤษและวิธีการสอนที่จำเป็นในการออกคำสั่งชั้นเรียนภาษาอังกฤษอย่างมีประสิทธิภาพ
(Kaewmala 2012) มันเป็นเพราะเหตุนี้ว่าส่วนใหญ่ครูผู้สอนภาษาไทยไม่ได้ใช้ภาษาอังกฤษในการสอนใน
ห้องเรียนและบรรยากาศการเรียนรู้ในโรงเรียนที่อยู่ในบริบทของสังคมไทยไม่ได้กระตุ้นให้นักเรียนในการพัฒนา
ทักษะภาษาอังกฤษที่เหมาะสม ในวันที่การศึกษาได้มุ่งเน้นไปที่กระบวนการเรียนการสอนและการเรียนการสอน
วิธีการที่จำเป็นต้องปรับปรุงในประเทศไทย