In our work we want to concentrate

In our work we want to concentrate on the management of explicit knowledge, which can be formulated and stored in an IS. One reason for this is that it comes closer to the notion of information and vice versa. Therefore knowledge can be defined “as a justified belief that increases an entity’s capacity for effective action.” (Nonaka 1994). We use a special perspective different to the classical one as we assume for our explanatory approach that “knowledge is an object to be stored and manipulated [and retrieved]” (McQueen 1998; Zack 1999). Knowledge is therefore produced by persons and can be stored in respective IS. In addition, information is defined as “data in a contextual environment which helps give shape, and make sense of the raw numbers and text” (McQueen 1998). Similar to our view of knowledge information is represented by objects and can therefore also be operated in and via IS. Therefore it is not so much important in our approach whether we talk about knowledge or information. For us, it is important what makes either knowledge or information not available or not available in expected quality (Wang and Strong 1996) to users in the way they can and are willing to use it.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ในการทำงานของเราเราต้องมีสมาธิในการบริหารจัดการความรู้อย่างชัดเจน ซึ่งสามารถมีสูตร และเก็บไว้ใน IS เหตุผลหนึ่งคือ ว่า มันมาใกล้ชิดกับแนวคิด ของข้อมูล และในทางกลับกัน ดังนั้นจึง สามารถกำหนดรู้ "เป็นชิดขอบผนึกที่เพิ่มกำลังการผลิตของเอนทิตีสำหรับการดำเนินการมีผลบังคับใช้" (โนนากะ 1994) เราใช้มุมมองพิเศษแตกต่างกับคลาสสิกเราคิดว่าสำหรับวิธีการอธิบายของเรา "รู้ว่าวัตถุเพื่อจัดเก็บ และจัดการ [และดึง]" (ควีน 1998 แซค 1999) ความรู้ท่านจึงผลิต และสามารถเก็บใน IS ตามลำดับ นอกจากนี้ ข้อมูลถูกกำหนดเป็น "ข้อมูลในสภาพแวดล้อมบริบทซึ่งช่วยให้รูปร่าง และทำให้ความรู้สึกดิบตัวเลขและข้อความ" (ควีน 1998) คล้ายกับมุมมองของเรารู้ข้อมูลจะแสดงวัตถุ และสามารถจึงยังดำเนินการใน และ ผ่าน IS ดังนั้น มันไม่ได้สำคัญมากในวิธีการของเราว่าเราพูดคุยเกี่ยวกับความรู้หรือข้อมูล สำหรับเรา มันเป็นสิ่งสำคัญสิ่งที่ทำให้ความรู้หรือข้อมูลไม่พร้อมใช้งาน หรือไม่มีคุณภาพที่คาดหวัง (วังและแข็งแกร่ง 1996) กับผู้ใช้ในวิธีพวกเขาสามารถ และเต็มใจที่จะใช้

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ในการทำงานของเราเราต้องการที่จะมีสมาธิในการบริหารจัดการความรู้ที่ชัดเจนซึ่งได้สูตรและเก็บไว้ในเป็น หนึ่งในเหตุผลนี้ก็คือว่ามันมาใกล้ชิดกับความคิดของข้อมูลและในทางกลับกัน ดังนั้นความรู้ที่สามารถกำหนดได้ "เป็นความเชื่อที่เป็นธรรมที่ช่วยเพิ่มกำลังการผลิตของกิจการสำหรับการดำเนินการที่มีประสิทธิภาพ." (Nonaka 1994) เราใช้มุมมองที่พิเศษแตกต่างกันในหนึ่งคลาสสิกที่เราสมมติสำหรับวิธีการอธิบายของเราที่ "ความรู้เป็นวัตถุในการจัดเก็บและจัดการ [และเรียก]" (เอสเคป 1998; แซค 1999) ความรู้จึงเป็นที่ผลิตโดยคนและสามารถเก็บไว้ในนั้นเป็น นอกจากนี้ข้อมูลถูกกำหนดให้เป็น "ข้อมูลในสภาพแวดล้อมตามบริบทซึ่งจะช่วยให้รูปร่างและให้ความรู้สึกของตัวเลขดิบและข้อความ" (เอสเคป 1998) คล้ายกับมุมมองของเราข้อมูลความรู้ที่เป็นตัวแทนจากวัตถ​​ุและสามารถจึงยังมีการดำเนินการทั้งในและผ่านเป็น ดังนั้นมันไม่ได้เป็นสิ่งสำคัญมากในแนวทางของเราไม่ว่าเราจะพูดคุยเกี่ยวกับความรู้หรือข้อมูล สำหรับเรามันเป็นสิ่งสำคัญสิ่งที่ทำให้ความรู้หรือข้อมูลใดอย่างหนึ่งไม่สามารถใช้ได้หรือไม่สามารถใช้ได้ในคุณภาพที่คาดหวัง (วังและเข้มแข็ง 1996) กับผู้ใช้งานในทางที่พวกเขาสามารถและยินดีที่จะใช้มัน

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ในงานของเรา เราต้องการที่จะมีสมาธิในการจัดการความรู้ ซึ่งจะเป็นยุทธศาสตร์ และเก็บไว้ในนั้น หนึ่งในเหตุผลนี้ก็คือว่ามันมาใกล้ชิดกับความเชื่อในเรื่องของข้อมูล และในทางกลับกัน เพราะฉะนั้นความรู้ที่สามารถกำหนดเป็น ธรรมที่ว่า ระบบการเพิ่มความจุสำหรับการกระทำที่มีประสิทธิภาพ . " ( โนนากะ 1994 )เราใช้มุมมองพิเศษที่แตกต่างกันไป เช่น เราถือว่าคลาสสิกสำหรับวิธีการของเราว่า " ความรู้ คือ วัตถุจะถูกเก็บไว้และจัดการ [ ดึง ] " ( McQueen 1998 ; แซ็ค 1999 ) ความรู้ คือ ผลิต ดังนั้น โดยคนและสามารถเก็บไว้ในที่เกี่ยวข้องคือ นอกจากนี้ ข้อมูล หมายถึง ข้อมูล ใน บริบท สิ่งแวดล้อม ซึ่งจะช่วยให้รูปร่างและให้ความรู้สึกของตัวเลขดิบและข้อความ " ( แมคควีน ปี 2541 ) คล้ายกับมุมมองของเราของข้อมูลความรู้ แทนด้วยวัตถุและดังนั้นจึงสามารถยังสามารถดำเนินการในและผ่านเป็น ดังนั้นจึงเป็นไม่มากที่สำคัญในกลยุทธ์ของเรา ไม่ว่าเราจะพูดเกี่ยวกับความรู้หรือข้อมูล สำหรับเรามันเป็นสิ่งสำคัญที่ให้ทั้งความรู้ หรือข้อมูลที่ไม่สามารถใช้ได้หรือไม่สามารถใช้งานในแบบที่คาดหวัง คุณภาพ ( วังและแข็งแรง 1996 ) ให้กับผู้ใช้ในวิธีที่พวกเขาสามารถและเต็มใจที่จะใช้มัน