The K–5 school board endorsed this

The K–5 school board endorsed this plan for change. However, it was apparent to the university mentors and the dean emeritus that all but one of the teachers were The K–5 school board endorsed this plan for change. However, it was apparent to the university mentors and the dean emeritus that all but one of the teachers were initially resistant, fearful, and resentful of the ‘‘intrusion’’ of the university team. After the first year, one teacher was asked to resign and another was moved to the preschool program due to unwillingness to support the
improvement plan. At the end of the second year, another teacher was asked to resign. The dean emeritus, as acting principal, led the hiring process to replace these teachers. She collaborated with the mentors as well as the school board. The addition of new teachers to the K–5 school changed the school climate by enhancing the relationship between the university mentors and the K–5 teachers.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

คณะกรรมการโรงเรียน k-5 รับรองแผนนี้สำหรับการเปลี่ยนแปลง แต่มันก็เห็นได้ชัดที่จะให้คำปรึกษามหาวิทยาลัยและตำแหน่งคณบดีที่ทั้งหมด แต่หนึ่งในครูที่ถูกคณะกรรมการโรงเรียน k-5 รับรองแผนนี้สำหรับการเปลี่ยนแปลง แต่มันก็เห็นได้ชัดที่จะให้คำปรึกษามหาวิทยาลัยและตำแหน่งคณบดีที่ทั้งหมด แต่หนึ่งของครูได้เริ่มทนกลัวและไม่พอใจของการบุกรุก'''' ของทีมงานมหาวิทยาลัย หลังจากปีแรกที่ครูคนหนึ่งก็ขอให้ลาออกและอื่น ๆ ถูกย้ายไปที่โปรแกรมก่อนวัยเรียนที่เกิดจากการไม่เต็มใจที่จะสนับสนุนการปรับปรุงแผน
ที่ส่วนท้ายของปีที่สองครูอีกก็ขอให้ลาออกจากตำแหน่ง ตำแหน่งคณบดีที่ทำหน้าที่หลักนำกระบวนการจ้างงานที่จะมาแทนที่ครูเหล่านี้เธอร่วมมือกับครูที่เป็นคณะกรรมการโรงเรียน นอกจากนี้ครูใหม่ k-5 โรงเรียนเปลี่ยนแปลงสภาพภูมิอากาศโรงเรียนโดยการเสริมสร้างความสัมพันธ์ระหว่างผู้ให้คำปรึกษามหาวิทยาลัยและครู k-5.

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

คณะกรรมการโรงเรียน K–5 รับรองแผนนี้ อย่างไรก็ตาม ก็ปรากฏ mentors มหาวิทยาลัย และคณบดี emeritus แต่หนึ่งครูได้ K–5 โรงเรียนคณะรับรองแผนนี้ อย่างไรก็ตาม ก็ปรากฏ mentors มหาวิทยาลัยและคณบดี emeritus ว่า แต่ทุกคนครูได้เริ่มทน น่า กลัว และ resentful ของ ''บุก '' ของทีมมหาวิทยาลัย หลังจากปีแรก ครูหนึ่งถูกขอร้องให้เลิกเล่น และอื่นถูกย้ายไปโปรแกรม preschool จาก unwillingness สนับสนุนการ
แผนปรับปรุง ในปลายปีสอง ครูอื่นได้ขอให้เลิกเล่น คณบดี emeritus เป็นครูใหญ่รักษาการ นำกระบวนการจ้างงานเพื่อแทนครูเหล่านี้ เธอได้ร่วมมือกับ mentors เป็นคณะกรรมการโรงเรียน แห่งครูใหม่โรงเรียน K–5 เปลี่ยนแปลงสภาพภูมิอากาศโรงเรียน โดยเสริมสร้างความสัมพันธ์ระหว่าง mentors มหาวิทยาลัยและครู K–5.

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

คณะกรรมการโรงเรียน K - 5 เซ็นรับรองสำเนาถูกต้องแผนนี้สำหรับการเปลี่ยนแปลง แต่ถึงอย่างไรก็ตามยังมีปรากฏอยู่ในขณะที่มหาวิทยาลัยและเกียรติคุณคณบดีที่ทั้งหมดแต่หนึ่งในครูที่ถูกคณะกรรมการโรงเรียน K - 5 เซ็นรับรองสำเนาถูกต้องแผนนี้สำหรับการเปลี่ยนแปลง แต่ถึงอย่างไรก็ตามยังมีปรากฏอยู่ในขณะที่มหาวิทยาลัยและเกียรติคุณผู้มีอาวุโสที่ทั้งหมดแต่หนึ่งในครูที่เป็นทนต่อครั้งแรกอันน่าสะพรึงกลัวและแค้นใจของ"ระบบเตือนการบุกรุก Easy "ของทีมมหาวิทยาลัย. หลังจากปีแรกที่หนึ่งเป็นครูถูกถามว่าจะลาออกจากตำแหน่งและอีกคนหนึ่งถูกย้ายไปยังโปรแกรมเรียนโรงเรียนอนุบาลได้เนื่องจากไม่สนับสนุนแผนการปรับปรุงที่
ในช่วงปลายปีที่สองเป็นครูอีกคนหนึ่งถูกถามว่าจะลาออกจากตำแหน่ง เกียรติคุณผู้มีอาวุโสที่สำคัญเป็นการแสดงไฟ LED ขั้นตอนการจ้างงานในการเปลี่ยนครูเหล่านี้เธอจึงได้ร่วมกับเป็นเสมือนพี่เลี้ยงที่เป็นอย่างดีตามที่คณะกรรมการโรงเรียน จากการที่ครูใหม่ให้กับโรงเรียน K - 5 ได้เปลี่ยน สภาพ โรงเรียนที่โดยการปรับปรุงความสัมพันธ์ระหว่างมหาวิทยาลัยที่เป็นเสมือนพี่เลี้ยงและครู K - 5 .