Why is questioning so important to

Why is questioning so important to Assessment for learning?
Questioning is the key means by which teachers find out what
pupils already know, identify gaps in knowledge and
understanding and scaffold the development of their
understanding to enable them to close the gap between what they
currently know and the learning goals.
Questions are the most common form of interaction between pupils and
teachers, yet research suggests that the majority are recall and
comprehension - lower order questions which do not require pupils to
actively process information. It is only in active processing that the pupil
achieves deep level learning. In order to raise pupils' levels of
achievement they therefore need regular practice in higher order
thinking - analysing, synthesising and evaluating. Focusing on the kinds
of questions we ask in classrooms and the strategies we use can help
us achieve this.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ทำไมเป็นซักถามให้ความสำคัญต่อการประเมินสำหรับการเรียนรู้สงสัยเป็นพาหนะสำคัญที่ครูค้นหาอะไรนักเรียนรู้อยู่แล้ว ระบุช่องว่างในความรู้ และทำความเข้าใจ และ scaffold การพัฒนาของพวกเขาความเข้าใจไปใช้ในการปิดช่องว่างระหว่างสิ่งที่รู้เป้าหมายการเรียนรู้และการคำถามคือ รูปแบบทั่วไปของปฏิสัมพันธ์ระหว่างนักเรียน และครู ยังวิจัยแนะนำว่า ส่วนใหญ่จะเรียกคืน และความเข้าใจ - ถามสั่งล่างซึ่งไม่ได้กำหนดให้นักเรียนไปกำลังประมวลผลข้อมูล เป็นในการประมวลผลที่ใช้งานอยู่เท่านั้นนักเรียนได้รับการเรียนรู้ระดับลึก เพื่อยกระดับของนักเรียนความสำเร็จที่พวกเขาต้องการฝึกปกติในขั้นสูงดังนั้นคิด - วิเคราะห์ synthesising และประเมิน เน้นชนิดคำถาม ที่เราถามในห้องเรียน และกลยุทธ์ที่เราใช้สามารถช่วยเราบรรลุนี้

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ทำไมคำถามให้ความสำคัญกับการประเมินผลการเรียนรู้?
คำถามเป็นวิธีการที่สำคัญโดยที่ครูหาสิ่งที่
นักเรียนรู้อยู่แล้วระบุช่องว่างในความรู้และ
ความเข้าใจและนั่งร้านการพัฒนาของพวกเขา
เข้าใจที่จะช่วยให้พวกเขาที่จะปิดช่องว่างระหว่างสิ่งที่พวกเขา
รู้ว่าในขณะนี้ . และเป้าหมายการเรียนรู้
คำถามที่เป็นรูปแบบที่พบมากที่สุดของการปฏิสัมพันธ์ระหว่างนักเรียนและ
ครู แต่การวิจัยแสดงให้เห็นว่าส่วนใหญ่เป็นการเรียกคืนและ
ความเข้าใจ - คำถามที่ต่ำกว่าการสั่งซื้อซึ่งไม่จำเป็นต้องให้นักเรียน
อย่างแข็งขันประมวลผลข้อมูล มันเป็นเพียงในการประมวลผลที่ใช้งานที่นักเรียน
ประสบความสำเร็จในการเรียนรู้ในระดับลึก เพื่อที่จะยกระดับของนักเรียนของ
ความสำเร็จที่พวกเขาดังนั้นจึงจำเป็นต้องปฏิบัติตามปกติในการสั่งซื้อที่สูงขึ้น
ความคิด - วิเคราะห์ synthesising และการประเมินผล มุ่งเน้นไปที่ชนิด
ของคำถามที่เราถามในห้องเรียนและกลยุทธ์ที่เราใช้จะช่วยให้
เราบรรลุเป้าหมายนี้

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ทำไมถึงถามคำถามสำคัญกับการประเมินเพื่อการเรียนรู้
สงสัยเป็นกุญแจสำคัญหมายความว่าครูหา
นักเรียนทราบแล้ว ระบุช่องว่างในความรู้และความเข้าใจและนั่งร้าน
การพัฒนาความเข้าใจ
เพื่อให้พวกเขาเพื่อปิดช่องว่างระหว่างสิ่งที่พวกเขาขณะนี้ทราบ และเป้าหมายในการเรียน
.
คำถามเป็นรูปแบบที่พบมากที่สุดของการปฏิสัมพันธ์ระหว่างนักเรียนและ
ครู แต่การวิจัยแสดงให้เห็นว่าส่วนใหญ่จำและความเข้าใจเพื่อคำถามกว่า
-
ซึ่งไม่ต้องใช้นักเรียนอย่างกระบวนการข้อมูล มันเป็นเพียงในการใช้งานการประมวลผลที่ลูกศิษย์
บรรลุระดับการเรียนรู้ที่ลึก เพื่อยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนระดับ
พวกเขาจึงต้องปฏิบัติปกติในอันดับสูง
คิดการวิเคราะห์ สังเคราะห์และประเมินผลเน้นชนิด
ของคำถามที่เราถามในชั้นเรียน และกลยุทธ์ที่เราใช้สามารถช่วย
เราบรรลุนี้